人教版小学数学课本是”毒教材”吗?!

当前位置 : 首页 > 新闻中心

人教版小学数学课本是”毒教材”吗?!

* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2022-06-17 * 浏览 : 21

 人教版小学数学课本是毒教材?!

-------- 一个36年教龄资深教师眼中的人教版小数教材

  

    近半个月来,人教版小学数学教材插图成为一个全网热炒的话题,曾经几度登上热搜,至今仍然在不断发酵。尽管人教社两次公开致歉并承诺切实整改,教育部也在530宣布成立调查组,但是这些举措并未平息网络上对此事的热议。相反,个别不负责任的媒体更是不加调查,草草地盖棺定论,居然将此教材直接定性为毒教材
   
作为一名有着三十六年教龄的小学数学教师,长期从事该学科的教学研究工作,早就收藏了全套的人教版数学教材,为什么十年间居然没有发现如此多的严重问题呢?经过认真比对网传图和真书中的插图,再加上仔细观看网友们提供的证据,我认为,说该教材是毒教材的证据严重不足,是一群别有用心的人利用了网民的爱国情绪,制造出这样一起惊天大案
   
这里要声明,我与人教社的编辑老师毫无私交,只是因为工作关系,原来对人教社有一些了解。今天,我是以一个共产党员和数学教师的良心和正义感来发表观点。因为,我越来越明显地感觉到,此事件的背后,隐藏着一个巨大的阴谋——“醉翁之意不在酒,是有人在疫情期间有组织、有策划、有节奏地故意热炒人教版小数教材事件,意在通过过度解读、丑化打击该教材,借此打压人教社、质疑教育部,进而煽动公众挑战政府公信力,达到不可告人的目的!


                         
----- -----
               为什么在那个时代选用了那样的画风
   

 很多人说这套教材。但据我所知,自本世纪初开始的我国第八轮新课改中,遵循三个面向的教育理念,大胆引进了一些西方的教育理论为指导,这些教材插画多少就带有一些后现代主义教育理念,即表现出批判质疑和反主流的倾向,一改传统教材那样只出现主流人物形象的画法,采用漫画卡通风格呈现人物。要说选择这种插画风格有什么问题的话,那主要也只能归结于时代的烙印了,而非插画作者自己有什么特别的目的。而且区区这几张问题插图在全套12册教材4000多张插图基础上整体地看,并不存在有些人说的丑出天际,因为即使是任何一张世界名画,被局部截取放大后,也都会让人看出丑陋来的。
有人说插图故意倒挂国旗,是侮辱国旗的违法行为,但我只是看到教材中国旗在风中飘扬的一个自然景象,既没有倒挂,也没有错画。一定要挑毛病的话,顶多只能说是画得不太规范罢了。还有,有人硬说插画中有裸露孩子生殖器的画面,涉嫌传播色情。我觉得这简直荒唐至极,要不是网上有人画上红圈刻意提示,我根本不会留意那里有什么异常。我虽然也觉得这些多余的笔触可以修饰得更加完美,但我们的孩子们几乎不会从这里联想到色情,也许只有网上那些心底阴暗肮脏的人,才总是从下三滥的角度去做文章吧。

         


                       ----- -----
      人教版小数教材插图真的误导了学生的意识形态吗?

   许多网友认为该教材存在着误导孩子的意识形态、危害国家安全的问题,并与国内某些地区特定时期的毒教材事件联系起来,个人认为这个问题更要谨慎对待。如果说这样的插图存在国家安全问题,那么使用了十多年了,全国二十多个省份的小学生都在用,是否出现了有小学生因为看了这些教材插画后受到煽动,导致他们长大后成群走上街头,出现游行、暴乱等行为危害国家安全的恶性事件呢?答案是否定的!我至今没有看到国内任何媒体有这样的公开报道。还有,如果说这样的插图影响了孩子们爱国主义精神的培养,那么也应该请有关人员提供大数据支持的研究报告进行说明,这些都不能是仅凭主观猜测作出认定的!
作为一名小学数学教师,我在研究中更多看到的是人教版教材中无处不在的立德树人和育人导向。
   
比如,在新知学习及应用数学解决问题的教学中,编者总是选择具体生动、有时代感、有说服力的素材设计题目和实践活动,对学生进行必要的国情教育,培养学生为祖国的繁荣昌盛学好数学的积极态度。例如,五年级下册结合折线统计图内容,设计我国2005-2011年人均纯收入情况,使学生感受到建国以来,尤其是改革开放以来我国取得的伟大成就,提高民族自信心与自豪感,让理想信念教育更为理性和有力量。
   
再比如,结合数的认识,在四年级上册介绍算筹记数,体会我国古人智慧与创造及其对人类文明的贡献,坚定文化自信,增强民族自豪感。有时以数学古题呈现学习内容,让学生置身于历史情境之中。例如,四年级下册图文并茂地呈现我国古代数学名著《孙子算经》中的数学名题鸡兔同笼及古人的解法。在研究数学知识的同时,让学生置身于历史情境之中,形成对数学知识的历史性理解,彰显中华优秀传统文化。
   
因此,该教材插图存在意识形态问题的说法是站不住脚的。总体上来说,此教材插图中出现的问题,基本是画法画风和审美观上的学术问题,不要动辄与政治问题、刑事问题牵强挂钩!
                      

 

             



           

----    -----
                   谣言止于智者,真金不怕火炼

   从我掌握的有关情况看,这套教材应该说是比较优秀的教材,因为数学教材的质量主要取决于内容而非插图。许多同行也都认为该套教材结构严谨,具有自身的特色,利教利学,是一套不可多得的好教材。

    人教社作为我国中小学教材出版界的排头兵,自新中国成立以来,就一直承担着全国中小学各科教材出版的绝大部分重任,积累了丰富的编写教材的宝贵经验,为我国的中小学教材事业做出了巨大的贡献。如此优秀的教材无论如何是不能与毒教材挂上钩的。除非我们的社会真的已经步入了政府的评奖不权威、专家的鉴定不科学,反而是人民群众雪亮的眼睛最靠谱的时代。相反,我却在反复考虑这样的问题:为什么有些人要抢在教育部调查组的结论出台以前,就连忙发声,恶意地给该教材扣上毒教材的大帽子?!是否想以舆论的力量左右教育部调查组客观公正的调查呢?
   
虽然此次教材事件全网热炒,甚至产生了一定的国际影响。但是,从目前网友指出的问题来看,几乎看不到有真凭实据的证据。
   
我的一位学生家长对我说,我对这次网暴教材事件很痛恨,我辅导自家孩子小学数学整整6年,从没觉得插图有什么问题,孩子也没认为插图不好。然而拿着放大镜找毛病、蹭热点制造假象是这个时代一些所谓自媒体人的本领。教材插图事件给整个出版界和教育界造成了严重困惑,给社会带来了满满的负能量,但凡正常思考的人应该谴责他们、鄙视他们。不要给传播负能量的人鼓掌,他们就会像无头苍蝇一样逐渐灭亡。

    我想说的是,编写教材的工作是一门科学和艺术相结合的工作,其质量的优劣并不是以大多数人的好恶为标准的,有时恰恰真理掌握在少数人手里。评价教材质量是一个十分严肃、专业性程度和要求都非常高的工作,应该以专家和小学数学教师的意见为准,有些人虽然是高级知识分子,如果不是研究教育的,或者在从事教育工作但懂得课程教学论知识不多的人,其意见也是很有可能不太恰当的。我阅读了许多网友的评论,大多只是从众地跟随舆论大流乱起哄,绝大多数可能连人教社教材都没有看到,有些评论幼稚得简直令人发笑!
   
我坚定地相信,几代人教社的编辑们一直在为我国的中小学教材建设事业和广大青少年儿童的健康成长呕心沥血、默默奉献、努力工作着,是绝对不会故意利用教材来丑化我国儿童、危害国家安全的!当然,人无完人,金无赤金;受当时教育改革中问题思潮的影响,导致该教材中出现了一些有争议的插图,人教社能够及时整改,是比较积极和主动的行动,这也充分说明人教社是始终将人民的利益放在第一位的。
   
谣言止于智者,真金不怕火炼!事实是不会因为网络的热炒而改变的,我们还是拭目以待教育部调查组的权威结论,并期待一下九月全新的人教版小数教材吧!
   
下面,我想抄录一位网友的精彩留言,来结束我的文章,请大家理性读完、独立思考:
“ 街头上的裸女雕像,

艺术家看出艺术的表达,

猥亵者看出了色情,

阴谋论者看到魔鬼挑逗人类堕落的阴谋。

智者说:

什么样的人看到什么样的世界,

但是一个人终将在经历善恶美丑以后才会成熟。

现实世界是怎样的?

没有那么多的文明,

没有那么多的健康。

现实无法改变,能改变的只有自己。

如果只告诉你世界的美好,

而不告诉你现实的残酷,

会不会把你变成傻子?!”

 

                           江苏省小学数学教师  巢洪政