育尝试之花 走幸福之路

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育尝试之花 走幸福之路

* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2023-07-31 * 浏览 : 13

育尝试 走幸福之

——参加全国第21届尝试教育学术年会暨全国首届说教育案例大赛活动报道

全国第21届尝试教育学术年会暨全国首届说教育案例大赛于7月18日上午八点在上海隆重召开深圳市叶建云名师工作室宝安区叶建云名师工作室9成员赴上海参加此次活动。

           

开幕式上尝试教学法的创始人邱学华老师,八十九岁高龄的他依然心系教育事业,他介绍了举办大会的初衷目的并对前来参与大会的代表们表示热烈的欢迎希望代表们都能学有所思学有所获

 

                         

邱老是中国教育的福灯是后辈们教育路上的引路人指明灯大会的举办得到了全国各地的教授和专家们的认可和支持特道贺信贺词  

     


开幕式结束后,华东师范大学夏志芳教授作了《深化课堂教学的实践研究——“六化”环节中的学生尝试学习》的讲座夏教授提出:课堂实践研究,课堂革命,没有完善的教育环节,尝试学习就会走入狭隘的胡同框架结构为尝试学习提供空间做中学参与和尝试。尝试解决问题,尝试创造和创新。课堂千变万化逃不离主要的六化教学情境化情境问题化问题任务化任务活动化活动思维化思维可视化课堂上学会留1、内容2、留方法之白3、留任务之白4、留创新之白。留白不是指课标、留白是拓展阅读、解题方法、思维方法留白思维角度的创、组合融合、归纳表达拓宽伸展的创新。让我们对于课堂教育又有了进一步的认识

 

紧接着由天津师范大学徐长青教授做了《基于尝试教育理论的简约教学实践》的报告,徐教授提出:尝试教育理论下的简约教学(约是能力和内涵。简是水平外延)鱼渔同授,二力并举。本本之约、生本之约、师本之约简约要素主义教学。常识性认知为基础,教育价值最近发展区提供简要的教学内容、探索简化的教学过程、渗透简朴的教学方法、采用简明的教学评价;夏教授的报告受益匪浅


   18日下午邱学华教授做了关于《构建有中国特色的尝试教育理论》的报告。邱老以四川宜宾翠屏区以尝试为起点,大谈课改和科研之路。他从研究案例、理论探索、发展趋势等几个方面进行分析,尝试是人的本性、尝试是学习的本能。(桑代克尝试学习理论)培养学生顽强意志力的先练后讲尝试教学法—尝试教育原则必要性:新时代需要、中国特色主义教育发展的需要。理论支撑的需要。升华的必然趋势是一种方法,有一定的的模式反应一定的规律。学生能尝试。尝试能成功。成功能创新“做到做不到,试试就知道

 

黄勇老师脑科学研究成果在尝试教育中的转化应用
脑科学发展是科学的前沿(皇冠)
尝试成功的脑机制(静红外成像仪的出现、DTI人脑神经纤维活动的体现。多巴胺自动奖赏机制。

湖塘实验中学:《自主学习型课堂—尝试教学应用
如何办一所高品质学校?—建设自主学习课堂(学习会学习的关键,学习怎么怎么学会?)—尝试教育法的校本化行动
课堂关键在于(改课)三轮循环:自主研读、自学检测、合作探究生化学、开展交流、当堂检测、反馈性的指导
1.以先学后教,保证学习的效果

2.“导学资源”支持学生的自主学习
3.“数据分析”实现教室的精准的教学
4.“合作探究”促进团队互助目标达成

5.当堂检测效果:学生主动性得到了提升当地家长较为满意
宜宾市二中“五美”育美课程的实践探究
自然美:校园环境美、以美育人、文化育人。创设文化内涵美、(校园一日游、我为校友画像);

6.艺术美:音乐中的真善美、音乐社团、审美能力和审美观念美术特色课(美术社团、手工剪纸活动)
科学美:化学魔法屋、数学俱乐部
人文美:朗诵社团、文学社等

7.社会美:书法家、美术家进入学校

8.宜宾市第七初级中学校尝试启智、提力培根
2021年尝试教育开始培训发掘了数学学习力的新内涵(阅思达新)深化对数学学习力三要素之间关系的认识
1.一学法:4W自学法(是什么、为什么);

2.一模式(三力六步)尚美课堂教学模式

3.靶向
山东省冠县武训希望小学尝试引领、势在必得——关于大尝试教育的做法

全国希望快乐学校前20名
课堂教学:温故知新—尝试联系
尝试教学法是概念更清晰的植入学生心理
以尝试教育为基础构建自己的教育模式
一基础四步模式{(第一步导入课题(开门见山)第二步快乐探究第三步点播提升第四步当堂达标}效果:学生主观能动性提升
河南省洛阳尝试教育路携手更精彩(农村学校的典型)
尝试教育联盟
什么是尝试教育联盟
1.“领衔+合作”型的联盟型策略(资源共享共建)

2.“常规+创新”型的联盟教学策略(集邮活动、古勋课、书法展览
3.请进来+走出去                          

四川宜宾市精致教学未来课堂

校园探索大先生坊
1.理清线上线下相结合2.初步形成新教育者角色观念3.硬件设施的优化4.智慧校园5.活动育人线上线下相融合
A智慧教室——无处不在的学习场(智慧班牌、多媒体设备自主管理)
B校园电视台
C校园区间文化—润泽心灵的好场所
D学校图书馆—学习交流的好空间
E录播室的开发使用
学生中心的线上建构(运动打卡、课外阅读指导、说数学(原理过程推理说出来)
云端专家讲课、线上教师学习研讨新模式
暑期课程的开发与实施
山东冠县武训实验小学从单课时教学方式走向大单元教学设计研究
不能局限于一个单元要关注多个教学段
以核心素养为导向单元设计教学。尝试教育为基础以挖掘学科育人
宜宾市黄桷庄小学“足”够热爱
基地校建设为中心“1+4”
一个中心“基地校建设为中心”促进校园足球的传播
校园足球培训体训“赛练结合”
文化建设(足球场、师资力量、爱拼才会赢)
评价体系对联盟学校评估打分
联动发展、促进区域校园足球联动发展(足球文史馆)
提升学生核心素养
校园足球的开展为学生成才开辟新道路
宜宾市忠孝街小学传承忠孝文化、培育核心素养

忠孝牌坊历史文化 忠孝仁心 忠孝儿郎歌
1.老城小校生命教育焕发校园活力一个理念(生命因E而精彩)、2个定位、3个中心
2.(楼道文化)忠孝文化的“课堂体系”((9-10月)忠孝文化节

 


7月19日上午邱学华教授围绕基于尝试教育理论的课堂教学与德育工作做了详细的报告。邱老提出:作为老师用什么样的教育理论作为教育教学指导,方法是过河的船(毛泽东);教育趋势:(大单元大问题)对小学生同样提单元教学源于中国邱老师不建议对小学生提大单元和大问题。大学出现满堂灌的现象。
“人的本性”是尝试教学基础、学习的本质:通过自己的尝试亲自的体验。老话说“百闻不如一见,百见不如一练”(国外边缘课堂地区缺乏老师试用反转课堂)(深度学习不小朋适用友)(智慧课堂是一种理想)(绿色课堂)人类学习的规律:尝试教学法是科学的,有效的。国家提出的创新精神,实践精神可以用尝试教育方法完善。
一、具有中国特色和中国气派的尝试课堂教学模式(西方源头桑代克"在错误的过程习得知识"尝试错误说,邱学华尝试成功说。)
尝试课堂教学模式的特征:先练后讲,练在当堂、边练边讲、订正当堂(强调练习、口头练习和笔头练习更加注重笔头练习、探究难题适合好学生难以面对全班不同层次的各种学生)
先练后讲是尝试课堂教学的核心、是解决课堂教学问题的根本策略(认为有效教学的观点)
专家认为尝试教学才是真正的翻转课堂(注入式教学先讲后练,被动学。自主式的教学:先练后讲,主动学习)
尝试将学生推到主体地位。学生遇到困难才是学习的开始1、主动去自学课本,在课本中寻找线索2、主动询问他人

三靠:靠课本、靠学生、靠自己(建立在教师的指导情况下)
一法为主、多法配合(尝试教育法解决一堂课主体问题、使用目标教学、情景教学、合作教学、反馈教学、分层教学解决一堂课的局部问题)
中国教育要走中国化道路(陶行知的思想)培养的是敢于尝试的教育。讲尝试作为课堂语言
(根据先试后导。先练后讲的基本特征)尝试教学基本模式(准备练习-出示尝试题---自学课本——尝试练习——学生讨论——教师讲解———第二次尝试练习)
尝试教学灵活模式
尝试教学的整合模式(教学思想不是相互排斥是相互融合)
六段式课堂结构:1.基本训练5分。2.导入新课2分。3.进行新课18分。4.延伸尝试8分。5.当堂检测10分。6.课堂总结2分。
坚持每天5分钟,学生自主学习新模式:
一、今天学什么(出示课题 、学习目标);

二、今天学会了什么(自学课本、尝试练习);

三、还有什么问题(提出问题、尝试解决培养创新精神);

今天学的怎么样当堂检测的重要性:检测题要覆盖本堂课的教学目标,为了使学生知道自己的达到度,每道题要有分。
接下来由各代表学校进行分享

宜宾市江北实验小学——智慧教育理念下小组合作研创型学习
教师“教”的蜕变(教师决策数据化—教学内容数字化—资源推送智能化)
构建了“小组合作+智慧教育”课堂教学模式
宜宾翠屏区沙坪初级中学校——《提升学习力、为生命赋能》元认知视角下初中生学习力提升的实践研究
成果解决问题:学生动力不足、学习毅力不强、学生学习能力不高、学生元认知知识困乏、教师的问题、家庭的问题学习力和尝试教育相互促进。

河北市邯郸市永年区教育体局——好风凭借力、帆再启航
1.自上而下进行全面推进。2.开展校长老师大培训。3.以赛促学。4.创新教学研究和评价。
a教须有发教b无定法c贵在恒推
宜宾五中邓真彬行走在适合教育的路上——初中分层走班下的数字化资源校本建设与应用研究
2003开始分层走班制2013实现课堂形式变革
分层教学—资、源、篇
优化分层资源
创新点:信息化助力家校共育—家长学校
宁波——《让学生的学真正发生
自主学习的理论基础:尝试教育理论核心理论:学生能尝试、尝试能成功、成功能创新
最近发展区理论—维果斯基(儿童发展的两个层次)
自主学习的学习路径(自上而下OR自下而上)
实践路径:凝练共识,明确方向。自主实践、探索样课。样课推广、反思调整。梳理提炼、形成模式。检验运用、探索变式。
要素研究:教师座位、小先生培养等。
济南市章丘双语学校——教研促生长聚力共发展

“尝试教育”萌芽—最近发展区高端学生五年级最先推广
1.回归课本、追根溯源2.独立解决常识题3.生生对话4.当堂检测
宜宾市第七中学——强化积极、弱化无助—基于积极心理学视角改善初中生“习得性无助”心理现象的研究策略
组关键词(积极心理学&习得性无助)(健康生活&学会学习)遇到问题解释风格不同寻找积极的解释风格。
山东冠县烟庄街道办事处中心小学徐慧杰——核心素养背景下尝试教育的传承与探索

以尝试教育为指导。语文“三自一导”英语“四维阅读”
管理体制:小尝细试逐步实施
少说教(小法庭活动)辩是非
尝试教育渗透到生活实践。大胆尝试勇敢创新
宜宾市李庄小学——农村小学依托本土资源为农村培育人才

传承文化、民俗小导游培训(学生导游给学生研学团服务)
开展不同组织的走访活动编学练舞(草龙头)古韵龙腾大课间
写龙、绘龙、舞龙李庄三白的制作

 

19日下午到21日上午进行了为期两天的《全国首届说教育案例大赛》,48位选手进行准备,让活动现场精彩纷呈。来自宝安区叶建云名师工作室成员深圳市罗租小学的冯东榆老师,积极参赛,奉献了一场精彩的课例《分数除法一》,获得会场专家们的一致好评。

来自宜宾八中的杨琴老师《请不要告诉我,让我试一试》三线四环的教学模式,宁波的李志宇老师《我看见一只即将翱翔的“小鸟”》,宜宾市的李娟老师《让爱护航,关注留守儿童》等精彩的案例深深的烙入在场观众的心。

炎炎夏日精彩纷呈。在这个魅力四射魔都上海,我们开启了一场充实而又幸福的学习之旅四天会议,4场专家讲座,20个课题成果汇报展示,48个教育案例比赛,收获满满。这次的上海学习不仅收获知识、增长了见识,更是接受了一次精神的洗礼,让大家的灵魂得到了洗涤。祝愿尝试教育走向全世界普惠世界各国更多的孩子,祝愿尝试教育之花越开越美!

执笔深圳市宝安区凤凰学校 叶苗

      深圳市宝安区水田实验学校 肖淼

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