全国第21届尝试教育学术年会 暨全国首届说教育案例大赛圆满落幕

全国第21届尝试教育学术年会

暨全国首届说教育案例大赛圆满落幕

2023年7月17-21日，全国第21届尝试教育学术年会暨全国首届说教育案例大赛在上海浦东新区召开。来自全国多个省市区的近200名与会者汇聚一堂，分享成果、探讨交流尝试教育理论与实践的新成就与发展，本届尝试教育学术年会暨首届说教育案例大赛，显示了尝试教育和尝试教学流派在新时代蓬勃发展的新态势，是尝试教育发展史上的又一个新的里程碑。

本届年会受到广泛关注，影响大。自2022年9月发出预备通知之后，受到教育界的广泛关注，特别是尝试教育实验学校及其联盟单位、专家学者、一线教师的关注。会前许多大学和中小幼学校、科研机构、媒体、专家教授、教师纷纷通过各种形式发来贺信贺辞，如我国著名教育家中国教育学会名誉会长顾明远先生、华东师大校长钱旭红院士、烟台理工学院苏春景教授、常州工学院师范学院、西交利物浦大学未来教育学院、《福建教育》杂志社、《中国教育报》资深记者张玉文等。7月18日上午开幕式上尝试教育创始人、我国著名教育家、常州大学尝试教育科学研究院院长邱学华先生致热情洋溢的开幕词，热烈欢迎来自全国各地的专家教授和教师参会，深情地感谢长期以来对尝试教育的发展给予大力支持和热情关注的各界专家学者、教师和朋友以及各级各类行政机构、教研部门、学校等。西交利物浦大学未来教育学院、领导与教育前沿院院长张剑澜教授致辞，高度肯定和赞扬了邱学华先生和尝试教育所取得的成就及贡献，盛赞邱学华先生正是“我们要寻找的教育家，是我们寻找的精神力量”，是“寻找新时代中国杰出教育家”行动寻找的对象。黄山实践教育研究院院长黄传骅先生致辞，热烈祝贺年会隆重召开，作为第22届尝试教育学术年会的主办和承办单位之一发出热情的邀请，第22届尝试教育年会相聚黄山。

本届年会突出了新时代下尝试教育思想的研究这一主题，与会代表围绕新时代下尝试教育的理论研究和实践发展作了深入广泛的交流和研讨，说教育案例大赛选手们的案例分享精彩纷呈，赢得了与会者的热烈掌声。会议既呈现了尝试教育理论研究的新成果，又展示了尝试教育思想指导下教育实践的新成就，一份份成果和成就都是那样厚重。

本届全国尝试教育学术年会暨说教育案例大赛不仅成果丰硕，还具有鲜明的特色。

一、尝试教育深入发展

本届尝试教育学术年会学术交流气氛浓厚，学术成果丰硕。有4场专家学术报告，两场分论坛（包括20个专题报告），深入而广泛的探讨交流了尝试教育理论研究的成果，突出了尝试教育理论的深入研究以及研究领域的不断扩展，体现出尝试教育思想自2008年第14届尝试教育学术年会提出以来至今，发展不断走向成熟。

我国著名教育家、尝试教育理论创始人和尝试教学流派领军人物邱学华先生，虽已年近90高龄，却仍然神采奕奕的作了两场尝试教育理论的学术报告。邱先生在7月18日下午的演讲《构建具有中国特色尝试教育理论》，从尝试教育理论形成的基础、研究案例、理论探索和发展趋势四个方面，对尝试教育理论的构建作了高屋建瓴的精辟论述，尝试教育是从中国的教育实践中逐步形成，按照事物发展的本身规律，瓜熟蒂落，水到渠成；尝试是学习的本质，中国有些教学方法和教育经验都能找到尝试的影子，尝试教育思想被许多专家、学者、教师所接受，尝试教育思想已影响中国的教育改革，并越来越发挥着重要的作用。在7月19日上午的演讲《尝试教育思想指导的课堂教学与德育工作》，从具有中国特色和中国气派的尝试课堂教学模式、具有中国特色的尝试德育工作两个方面，对尝试课堂教学模式和尝试德育作了权威性的论述，强调了尝试课堂教学的核心要点，指出要准确理解尝试教育思想，正确实施尝试课堂教学；提出了尝试德育工作的原则，指出尝试活动是尝试德育工作的抓手，通过尝试德育“立德树人”。邱先生的两场报告对尝试教育思想作了总结和阐述，体现了尝试教育向尝试教育思想发展的必然性，以及尝试教育思想走向成熟性。

华东师范大学夏志芳教授在7月18日上午的演讲《深化课堂教学的实践研究》，从为尝试学习拓展“六化”教学环节、在“六化”中为尝试学习留出空白、让学生在“六化”留白处尝试学习三个方面，以精辟的专业视野和精到的阐述，论述了课堂教学中学生的尝试学习，从“六化”（教学情境化、情境问题化、问题任务化、任务活动化、活动思维化、思维可视化）的视角由尝试学习达到尝试成功的途径和方法，“六化”和留白与尝试教学法和尝试教育思想有着相吻合之处，指出“尝试学习是可以反映在课堂教学各个方面的有效范式，它对当前课堂转型可以起到极其重要的作用。尝试教育与尝试学习，教育的有识之士一定要坚持不懈地尝试下去。”为与会者研究和践行尝试教育及其思想带来了一个新的视角和启发。

特级教师、名师、天津师范大学徐长青教授在7月18日上午的演讲《基于尝试教育思想的简约教学实践》，从简约教学内涵与外延、教育必须厘清的问题、简约教学的理论框架、简约教学的实践操作四个方面阐述了基于尝试教育思想的简约教学，简约，约而简，就是复杂性思考后的简单呈现，教在最近发展区里，与尝试教学的易操作性相吻合。基于尝试教育思想的简约教学是对尝试教育理论操作模式的一种解读，为一线教师简而易行的高效课堂教学提供了一种启示和借鉴。

两场尝试教育思想研究论坛，分别于7月18日下午和7月19日上午举行。论坛聚焦尝试教育的深入与扩展研究，同时交流了全国各地成功的实践经验。

两场论坛20个报告就尝试教育理论的深入研究、尝试教育思想的多领域应用、尝试教育思想在教育教学实践的应用与发展，作了深入的研讨与交流。这些报告主要从以下几个方面进行了交流与探讨。一是对尝试教育背后的认知规律和教育规律的探索，如黄勇《脑科学与尝试教育的结合是尝试教育发展的必然选择——脑科学研究成果在尝试教育中的转化应用》的报告，就脑科学与尝试教育的结合及其脑科学依据、基于脑科学的尝试教学策略、基于脑科学的教学设计作了交流；教育教学其实质是在塑造人脑，尝试教育的发展必然要探索尝试教育背后人的认知规律和教育规律，脑科学与尝试教育的结合是尝试教育发展的必然选择；报告着重介绍了脑科学与教育领域研究现状、尝试成功的脑机制、脑科学研究成果在尝试教育教学中转化应用的途径和方法。二是尝试教育思想指导下的课堂教学探索，如江苏省常州市武进区湖塘实验中学张伟俊《自主学习型课堂：尝试教学法的校本实践》的报告，介绍了尝试教育思想指导下的自主学习型课堂实践的探索。三是尝试教育思想与德育工作的探索，如四川宜宾市忠孝街小学校文万虹《传承忠孝文化，培育核心素养》的报告，以传承忠孝文化为载体的尝试德育探索。四是尝试教育思想与美育的探索，如四川省宜宾市二中龙进学《宜宾市二中“五美”育美课程的实践探索》的报告。五是尝试教育思想与教育科研的探索，如四川宜宾洪漠小学韩家春《尝试启智，提力培根——〈促进义务教育阶段学生数学学习力提升的教学策略实践研究〉阶段性研究成果汇报》的课题研究汇报。六是尝试教育思想与学校教学改革的探索，如山东冠县柳林镇武训希望小学王怀华《尝试引领，“试”在必行——关于大尝试教育的经验交流》的报告，介绍了该校在推广应用尝试教学法过程中提升到尝试教育思想指导下的学校教学改革的经验。七是区域尝试教育联盟尝试教育思想落地教育实践的探索，如河南省洛阳市洛龙区尝试教育联盟学校太平明德小学宋长海《尝试教育路，携手更精彩——洛阳市洛龙区尝试教育联盟工作汇报》的报告。八是尝试教育思想指导下的未来学校新样态的探索，如四川省宜宾市人民路小学校徐芳《泛在学习，未来学校新样态——小学线上线下融合学习中心建构的策略研究》。九是尝试教育思想与信息技术和智慧教育结合的探索，如四川宜宾江北实小王志梅《携手智慧教育，共话小学学科的未来 》。这些报告反映了对尝试教育的深入研究和尝试教育思想已经渗透到了教育教学的方方面面。

二、尝试思想渗透扩展

尝试思想是尝试教育的核心思想，尝试是教育改革的一个核心理念。尝试思想已从课堂教学渗透到教育教学的各个方面，以尝试思想为指导，着力培养学生的尝试精神，成为尝试教育的一大特色。从本届年会的报告和说教育案例大赛呈现的案例来看，突出了尝试思想在教育教学方方面面的渗透和落实，体现了尝试教育的这一特色。反映在以下几个方面：

一是尝试思想的渗透已跳出课堂教学渗透到教育的方方面面。本届年会的报告和教育案例涉及领域很广，这些研究都突出了尝试思想在各自的研究领域和实践中的渗透，更是体现了尝试精神。

二是尝试已成为师生教与学过程中的自觉行动。这次会议不论是报告，还是教育案例，都能反映出教育教学活动中，尝试活动已成为师生的自觉行动，“做到做不到，试一试就知道。”

三是尝试思想渗透到德育，助力“立德树人”。本届年会报告和教育案例都有尝试德育的内容，着力探索和践行尝试思想在“立德树人”中的作用、途径和方法。

四是尝试思想渗透到培养学生全面发展的实践中。如四川宜宾市黄桷庄小学校陶隽的报告《“足”够热爱，蕴育亮丽童年——宜宾市黄桷庄小学校省级课题校园足球区域联动发展“1+4”模式》。

五是尝试精神激发教师的教育科研的激情。本届年会的报告和教育案例许多是课题研究的成果汇报，尝试思想已深入师生之心，尝试精神同样激发了教师进行教育科研的热情与积极行动。如山东冠县武训实小黄欣的报告《尝试教学分享——从单课时教学方式走向大单元教学设计的尝试探索》。

六是尝试思想渗透到身心健康教育实践中。如四川省宜宾市二中王华《撑尝试之桨，荡青春涟漪——运用尝试教育理论进行青春期心理危机干预》和四川宜宾市黄桷庄小学校何文叶《让爱护航，关注留守儿童，关注心理健康》的教育案例。

七是尝试思想与学生核心素养培养的探索。如山东冠县烟庄街道办事处中心小学徐洪杰《核心素养背景下尝试教育的传承与探索》。

三、尝试教学流派壮大

尝试教学流派在由尝试教学法-尝试教学-尝试教育-尝试教育思想的发展过程中形成并不断壮大，发展至今，尝试教学流派队伍和规模庞大，由创立者和领军人物邱学华到早期少数尝试教学法的研究和推广应用者，发展到受教学生3000多万，应用教师100多万，尝试教学实验被誉为世界最大的教育实验之一， 尝试教育推广应用已遍及全国各省市区及港澳台地区，并已走向世界。

从本届年会来看，尝试教学流派长盛不衰，仍然呈现出发展壮大的态势。一是本届年会有来自全国多个省市区的代表，与会者近200人。二是与会代表有着广泛性，有来自尝试教育研究机构的研究人员、尝试教育实验学校和联盟单位的领导和教师、教育科研机构的教研员、教师培训机构的培训教师、还有多所大学的领导和教师，特别是聊城大学数科院的房元霞教授带领3位研究生前来参会，他们的到来给尝试教学流派带来了新气象、增添了新生力量。三是尝试教学名师工作室组团参会，如天津的徐长青工作室、深圳叶建云工作室等多个名师工作室。四是尝试教学流派参会成员中有代代相传的教师。五是与会者中有一批数十年行走在尝试路上的开拓者，特别是有众多《尝试教学流派——尝试路上的开拓者》一书的撰稿人参会，他们是尝试教学流派的重要成员，《尝试教学流派——尝试路上的开拓者》一书是第一本介绍尝试教学流派的著作，成了本届年会上传阅的热门书，开拓者们也成了年会上显眼者；如湘西自治州吉首市幼儿师范学校的王本慈老师是一位82岁高龄的土家族老教师，上世纪九十年代就开始在湘西推广应用尝试教学法，成绩斐然，几十年来坚持不懈，现在已退休多年，但仍然在湘西推广应用尝试教育，并协助邱学华先生在湘西开展教育扶贫助学活动。

本届年会一如既往来自教育教学一线教师最多，从幼儿园到中小学、大学教师都有，这也体现了一线教师是尝试教学流派的主力军，更是反映了尝试教育扎根中国教育实践、把论文写在祖国大地上的担当，这是尝试教学流派长盛不衰不断壮大的根本原因。这些一线教师扎根教育教学实践，不仅教育教学效果突出，而且教育科研成果众多，在开幕式上常州大学尝试教育科学研究院院长邱学华先生为先进单位和个人颁奖，场面壮观、热烈隆重、掌声不断。

因此尝试教学流派已成为我国最具影响力的教学流派之一，长盛不衰，不断发展壮大。

四、说教育案例开首赛

说教育案例大赛是全国第21届尝试教育学术年会暨全国首届说教育案例大赛的三大议程之一，也是重头戏之一，占会议时间的大部分。本次全国首届说教育案例大赛既是尝试教育发展史上的首次，也是全国此类赛事的首创，所以此次大赛是首赛，开先河之赛。

全国首届说教育案例大赛参赛案例内容丰富、题材广泛；呈现案例的PPT精美，声画影像俱全；参赛者演讲声情并茂、言真意切、故事精彩、感人至深。这不仅体现了参赛者精心准备案例，更是体现了参赛者在实践中扎实的研究与工作，才能形成这样好的案例。

参赛的案例包括了教育的各个方面。有课堂教学的案例，如天津市南开区教师发展中心邢艳《利用尝试资源深化学生对数学的思考和理解》，从学生尝试练习是课堂互动的基础、尝试课堂的深度互动培育核心素养两个方面研究了在尝试课堂教学关键处、结合处如何落实核心素养的培养。有德育的案例，如河北邯郸市永年区洺州中学李艳《文明礼仪伴我行主题班会》。有生命与心理健康教育的案例，如四川宜宾市大运实验学校张春《坐在轮椅上的小男孩》和四川省宜宾市第二中学校袁祖菊《尝试，让学生华丽蜕变——班主任尝试心理健康教育案例》。有家校结合的案例，如江苏常州市武进区湖塘实验中学沈晓霞《尝试浇灌带刺的花》。等等教育案例。

这次全国首届说教育案例大赛可以说是精彩纷呈，开此赛事先河，既是首创，又是创新，说教育案例作为教育述事的一种呈现形式，为教育成果的展示和推广应用创新了一种新的途径和方式，在今后的尝试教育学术年会上将继续举办，形成学术和经验交流的新形式。

五、教育扶贫暖心感人

尝试教育学术年会有一个传统，就是年会有教育扶贫助学的活动。

本届年会特邀了湘西自治州苗族教师田芳丽老师，作为特邀代表年会给田老师解决了参会的所有费用（包括差旅费）。田芳丽老师是湘西土生土长的苗族教师，2002年全国第11届尝试教学学术年会在湘西自治州吉首市召开，会议期间，邱学华先生发起捐资助学活动，为湘西边远山区苗寨三岔坪小学捐资几万元购买课桌椅，解决了300多名苗族孩子的课桌椅和教师的办公桌。田芳丽老师就是当年三岔坪小学的校长，田老师20余年来一直在湘西推广应用尝试教学法，效果好，成绩突出，因而由边远山区的苗寨小学选调到湘西自治州首府吉首市重点小学任教，成长为湘西的一名优秀教师。

本届年会加大了教育扶贫的力度，为来自边远贫困地区、老少边地区的一批参会教师减免了费用，还赠送了会议资料和尝试教育的书籍。

尝试教育学术年会的教育扶贫活动暖心感人，使得来自老少边贫困地区的参会代表深受感动和鼓舞，纷纷表示要把年会的成果、经验和精神带回去，将尝试教育思想落实到教育教学实践中，促进老少边贫困地区教育的发展，让学生受益。

正如田芳丽老师所说：“非常感谢邱老师这次邀请我来参加第21届尝试教育年会，四天的学习让我收获满满！在今后的教学中我一定把邱老师的尝试教学法灵活运用，融汇贯穿在课堂中，鼓励学生多尝试——‘做到做不到，试一试就知道’。让孩子们在尝试中体会到成功的喜悦，提高他们学习的积极性、主动性、创造性，增强他们的自信心！回想起二十年前，在您的关爱下，我们三岔坪这所贫困的苗区小学换上了崭新的课桌椅，孩子们欢呼雀跃。您的大爱让我们全体师生和村民们备受感动！再次感谢您，我们敬爱的邱老师！衷心祝福您：健康长寿！”

六、成果丰硕收获满满

第21届全国尝试教育学术年会暨全国首届说教育案例大赛已圆满落幕，4场专家报告、两场分论坛20个报告、说教育案例大赛45个教育案例，展示了自第20届全国尝试教育学术年会以来两年多时间里尝试教育研究和实践所取得的新成果、新成就，反映了尝试教育思想的发展，体现了尝试教学流派的蓬勃发展与壮大，成果丰硕，影响深远。

与会代表更是收获满满。听学术报告提升了尝试教育理论修养和专业水平，大赛教育案例分享学到了教育教学的新方法。与会者专心认真学习的精神可嘉，笔记写得满满的，照片拍得多多的，如深圳叶建云工作室成员王语菲用镜头记录了会议过程，深圳宝安凤凰学校叶苗和水田实验学校肖淼作了会议全程的详细笔记。不仅会上认真听与学，会议间隙抓住机会和时间热烈交流，如天津的与会代表在说教育案例大赛的间隙特邀请邱学华先生与他们座谈，请教与交流。会议间隙和会后，与会者纷纷以各种方式分享参会的感悟，有的在年会群里积极分享和交流参会感悟；有的将参会感悟整理成文，一篇篇言真意切，有的参会学校将参会报道发在学校微信公众号上，有的充分抓住会议间隙与专家和报告人交流，或是面对面、或是通过添加微信和打电话，请教与交流，不放过学习的机会。最后一场说教育案例大赛仍然是会场坐得满满的，聚精会神的听，大赛没有结束没有一个人离开会场，会议结束了，许多老师还是久久不离去，在交流着，这种景象表现了与会教师们勤学好问、锐意进取和强烈的事业心，情景感人，精神难能可贵。

第21届全国尝试教育学术年会暨全国首届说教育案例大赛圆满成功落幕了，但年会的氛围久久不散，年会的精神却已被与会者带回家、带回学校、带回到自己的教育教学实践中。四川宜宾洪漠小学韩家春老师会后说：“相信很多代表与我一样，人虽到家，神与心却仍在年会上回荡，学习的脚步难停，或整理会议资料，或继续翻看图片、视频，整理笔记，认真消化，化邱老的点拨为行动的计划，化年会的精神为前进的动力，蓄力待发，让区域范围内更多孩子享受到尝试教育理念的恩赐，让尝试教育之花开遍祖国大地，为生命赋能，为更多孩子的人生赋能！”

年会后拟将年会的成果整理汇编成篇成册成书出版，推动尝试教育和尝试教学流派的发展。

（来源：全国第21届尝试教育学术年会暨全国首届说教育案例大赛 会务组）