一、尝试当小学教师

一、     尝试当小学教师

16岁当农村小学教师，对算术教学产生浓厚兴趣，五年的小学教师生涯，奠定了教学实践的基础

1951年，我刚满16岁，就在江苏省武进县一所农村小学开始我的教学生涯。这是我尝试人生的起点，所以必须从当小学代课教师谈起。我怎么会当小学教师，也是取决一次偶然的机会。

1950年，我考取了省立常州中学高中部。常州中学是江苏省一所很有名的中学，将来考大学是没有问题的。当时我曾梦想当工程师、科学家。

1951年家庭发生了变化，经济困难，我不能再继续读书。为了尽快找到工作，缀学后我进了会计训练班，准备通过几个月的速成，随便到哪家店铺或是工厂去寻个会计活，也好早早挑起家庭生活的担子。

这一年盛夏的一个晚上，我正“劈里啪啦”地在家汗流浃背练习打算盘，姐姐的一位好朋友找到我家来玩。她那时已在武进县郑陆桥的塾村中心小学当老师，让我觉得很有点了不起，手里打着算盘耳朵却在偷听她和姐姐的交谈。当我听说她所在学校缺教师，想介绍姐姐去代课，姐姐因胆怯不敢前去应聘时，我眼前一亮壮大胆子插上去对她道：“那，姐姐，能不能让我去试一试？”就这样，第二天我就带上简单的行李跟她下乡，尝试着去当我一直十分敬仰的教师了。在人生的道路上，一个偶然的机会往往能改变人的一生。想来，要是没有姐姐那位好朋友偶然中为我提供的这个机会，我现在肯定不可能成为桃李满天下的教师，说不定当了一辈子的会计师了。

从常州轮船码头坐了一下午轮船到达郑陆桥，又再步行将近一小时路程来到塾村中心小学时，太阳已经落山了。学校是利用旧祠堂改建而成的。里面到处黑咕隆咚的，只有办公室亮着煤油灯。教室的角落里还停放着一口空棺材，看上去怪吓人的。放下行李，立即跟着走进办公室去见校长。校长听说我才16岁，满脸稚气嘴上没毛，板起个脸显得很不高兴。碍于姐姐那位好朋友的情面，同时也因急缺老师，便答应让我先代课试试再说。校长安排我去上五年级的算术课，同时兼教体育、图画课。　　

当天晚上，在昏暗的煤油灯下，面前摊一本教科书、一沓稿纸，开始了生平第一次备课。想想明天就要走上讲台，心里抑制不住兴奋之情。手摇一柄芭蕉扇，不为纳凉，只为并不济事地赶一赶“嗡嗡嗡”往我身上乱咬的蚊子。说也奇怪，当时我并不慌张。我想了一夜，想到小孩子喜欢听故事，就从讲故事开始吧。

当我踏着上课铃声走进教室，随着学生班长的一声“立正”，只见齐刷刷站起来几十个和我个头差不多高的学生，有的甚至还比我高半个头，心里吓了一大跳。他们都用怀疑的眼光看着我，看着与他们同龄的老师。这时，有的学生开始交头接耳，有的学生开始骚动起来。当时我非常镇定，先介绍了自己，然后笑着对大家说：今天是我第一次站到讲台上给同学们上课，作为见面礼，讲几个故事给大家听。教室里一下就安静起来，学生们开始用好奇的眼光看着我。随着故事的跌宕起伏，不时还传出同学们的笑声。校长对我上课并不放心，特地从教室门口走过，但看到学生都安静地在听我讲“课”，满意地笑了。

在中学里我当班干部的经历帮了大忙，帮我渡过没有备课也无法备课的第一课的难关。转眼间50多年过去了，生平第一课的情景至今仍记忆犹新。回想起来还真有意思，我竟把算术课上成故事课。现在从教育理论的观点来分析，是先同学生建立起感情，使学生产生良好的第一印象。可当时根本不会想到这些，只是逼上梁山的“绝招”而已。

这一招可真灵，他们很快就喜欢上我的课了。从同学们的眼光中，我不但看到敬佩，甚至还能读出一点崇拜来：上算术课，我没有一点“师道尊严”的架势，同学们有问题只管问，我对他们也比较尊重；上图画课，结合画画讲一些古代书画家的故事，让他们感到我肚皮里全是学问，又画得一手山水花鸟；上体育课，带他们打篮球做游戏，到学校附近爬山做游戏，组织他们开展各种比赛。校长常对别的老师说：“别看小邱同志年龄不大，拿学生倒蛮有办法的。”这样，我就在塾村正式留下当上一名教师了。

我没有进过师范学校，只能通过模仿尝试着怎么样去当好一名教师。那时还不时兴上示范课，也没人对我进行专门辅导，但我听过父辈讲过他们怎么“偷来拳头学本事”的经历，于是，没课的时候我常常会一个人偷偷站在教室外面听老教师上课，学习他们的一招一式。那些老教师也并不保守，只要有问题请教，他们也总是耐心给以指导。当上小学教师后，自己赚到了一点津贴，趁难得回常州老家的机会，最大的快乐就是能在新华书店寻找到对我有用的各种参考书，晚上在煤油灯下如饥似渴地学习。

不知什么缘故，本来对我将信将疑的校长后来竟特别喜欢我，第二年我就被他提拔为教导主任。这时，我才刚满17 岁，在教师中年龄最小，如何能领导得了全校的教师呢？在老校长的鼓励下，我还是挑起了他交给我的这副担子。想来想去，最好的办法就是嘴巴甜一点，手脚勤快点，扫地烧水的活样样抢着干。当上教导主任后，学校排课时，我总是先让别的老师挑课，剩下的课全由我大包大揽，因此小学各个年级的各门功课我都上过。大都是一边学，一边教。最难的是教音乐课，要弹风琴，光看书不行，星期天就一个人把自己关在学校里，从早到晚练习弹风琴。我也从此喜欢上了音乐，无师自通地拉二胡吹笛子。人生没有哪段路是白走的，只要你用心去走，只要你大胆去尝试，没有走不通的、没有学不会的。虽说从小吃过不少苦，但现在想想我的吃苦耐劳精神就是在塾村养成的。

那时，虽说当上正式教师，每月却没有工资拿，由国家发一点津贴。学生交学费没有现金，大都到年底用粮食、猪肉代替，过年时教师就每人分点带回家。学校没有食堂，我们这些当教师的一日三餐在学生家中轮流吃饭，当地农村里叫吃“供饭”，每学期低年级学生供一天、中年级学生供两天、高年级学生供三天以抵作学费。这样，我们天天接触农民群众，到农民家里做客。江南农村有尊师重教的风气，对教师很尊重，遇到供饭那天，总要设法弄点好菜招待教师。

我渐渐地喜欢学校，喜欢农村了。虽说郑陆桥离常州只有几十里路，一年到头我难得回家，就连寒暑假也在塾村吃百家饭。过年了，乡亲们经常排演当地的锡剧，我不会唱，就帮他们画布景，搭布景有时乐队缺人，我就帮腔敲敲锣鼓拉拉琴，塾村小学五年，使我真切地了解了社会，对农村产生了深厚的感情，不但许多学生将我这位小先生当成他们的知心朋友，而且还有许多农民成为我的忘年交。这段经历，对我一生产生了重大影响，后来当我成为大学教师，我还是喜欢和小学生在一起，有事没事还是喜欢往农村跑，和农民交朋友。这种农村情结，这种草根情结，或许也是我的成功之道吧！

我上算术课的时候，遇到一个十分头痛的问题，不管我怎么想办法教，怎么告诫学生不要粗心，学生还是经常算错。怎么办？我买到一本苏联普乔柯《小学算术教学法》，真是欣喜若狂。普乔柯认为，口算教学有非常重要的意义，加强口算练习可减少学生计算错误。他还在书中介绍了一种口算练习条，练习时挂在黑板上，各条的位置可以调换，可以组成很多口算题目，省去教师书写小黑板或做口算卡片的麻烦。从此，我有意识加强了对学生的口算训练，并依样画葫芦在课堂上使用起普乔柯介绍的这种口算练习条，没想到真的产生了意想不到的效果，就连班里再粗心的学生通过这样的训练也不大会算错了。一学期后，我又发现使用不方便，口算条挂在黑板上，学生看不清，又因学生一会抬头看题，一会埋头做题，影响计算速度，也影响他们集中注意力。能不能将它改成一张表格，给每个学生发一张，让他们照着表练习口算呢？口算表的构思一旦形成，我是吃饭也想，走路也想，睡觉也想，真的达到废寝忘食的地步。这样很快设计出第一张口算表，边使用，边修改。嗣后，我还按照各年级的不同需要，设计各种不同的口算表。从此，塾村小学的数学成绩得到大幅提高，我的名气也在全县慢慢传开，还由此受到武进县文教局的表扬。我的第一篇处女作《一张可以组成近万道题的口算表》就是在这时写成的。“口算表”可算是我的第一个发明。

我当过班主任、少先队辅导员。回想起来，当时工作特别认真，各项工作都有工作笔记，有班主任工作笔记，辅导员工作笔记，直到现在还保存着。在班主任工作笔记中，有问题儿童的档案记载，详细写着他的家庭情况，有什么特点，造成问题儿童的原因，采用哪些解决办法等等。在少先队辅导员工作笔记中，有历年的工作计划，主题活动计划，工作总结等。我搞了不少有趣的主题活动。印象深刻的有两次，一次叫“登山夺红旗活动”，全班分成两队登山，沿路要扫除地雷（预先埋在石块底下的题目，必须解答后方能前进），看哪队先登上山顶夺取红旗；一次是放风筝比赛，各小队预先自己制作风筝，比赛时根据制作风筝的水平，放的高低而评分。孩子在活动中个个欢蹦跳跃，兴奋不已。当时我就深切的体会到，教育孩子靠说教收效不大，通过他们喜爱的活动，让他们自己教育自己。由于少先队工作出色，我被评为武进县优秀辅导员。

建国初期，很多教师没有受过专业训练，为了提高大家的业务水平，各辅导区办起星期学校，利用星期日半天时间把教师集中起来学习，采用兵教兵的办法，能者为师，我还担任辅导教师给大家讲课，讲算术教学，讲少先队工作。那时虽然没有聘请专家讲课，但大家学得非常认真，星期学校办得红红火火。

1954年，我加入共青团的愿望实现了。“因家庭出身不好”我的入团申请曾几次讨论都不能通过。后来是焦溪区政府文教助理员戴祖琪主动当我的入团介绍人。我成为一名光荣的共青团员，给了我极大的鼓舞，从此我坚定了这样的信念：尽管我的人生道路没有别人平坦，但只要我付出比别人更多的努力，一定会达到目的的。

1955年，老校长调离了。县文教局任命我当塾村中心小学校长。那时学校已扩大到7个班，有10位教师，还要管理4个村校。我仍坚持上两个班级的算术，还有历史、地理、音乐、美术课。

五年的农村小学教师生涯，对我来说太重要了，它是我尝试人生的起点，它确立了我一生的追求，它使我同小学结下了不解之缘，它奠定了我搞教育理论研究的实践基础。