物理尝试教学模式

* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2014-12-23 * 浏览 : 141

物理尝试教学模式

作者：邱学华文章来源：本站原创点击数：2654 更新时间：2006-3-24 文章属性：热 ★★★

通过教学实验结合物理学科的特点，提出物理尝试教学模式，基本程序可分成七步进行：

提出尝试题→尝试练习→自学课本→尝试操作→学生讨论→教师讲解→引申尝试

第一步：提出尝试题

初中物理课中的尝试题的编拟一定要有针对性、启发性和趣味性。针对要学的新知识而提出，激发学生的学习兴趣和好奇心，当然还要便于学生阅读课本独立思考后去解答。如讲第一册第四章第四节“蒸发”时可提出：①液态水能结成冰，水能否变成气态？②同样的衣服洗后凉干有时需要几天，有时半天就干了。这是为什么？③打针时在皮肤上擦点酒精为啥有凉的感觉？对于有的教材，可先展示一些有趣的现象，激发学生的学习、兴趣，然后再出尝试题。如讲“焦耳定律”时可先让学生观察电暖器通电流与没通电流有何不一样？炉丝和导线都通有同样的电流，为何炉丝热得发烫而导线不那么热？用电热水壶烧开水短时间内不能将一壶水烧开，而长一点时间则可以烧开，为什么？

尝试题的提出一定要紧扣教材重点，要注意有适当的深度。

第二步：尝试练习

初中生与小学生不同，他们已经具备了初步分析问题的能力，尝试问题提出后，由于有趣的现象激起了他们的好奇心，思维敏捷的学生已跃跃欲试。教师可让学生回答，答错了没关系，更多地鼓励学生回答问题。无论是对的还是错的，学生能积极回答问题，这说明他在积极思考，积极参与。

通过练习，学生的答案往往会五花八门，到底谁答的对，可以转入第三步看看课本是怎么说的。

第三步：自学课本

经过一番思考后学生还无法断定自己的答案是否正确，迫切需要从课本上找到依据。自学时教师可作适当的指导。

第四步：尝试操作

物理学是一门实验学科。学生通过自学只是对所学的知识有一个初步了解，自学过程中学生对解答尝试题有了办法，但那毕竟是书本上说的，俗话说：眼见为实。学生心里仍会有疑团，为解决这些疑团可转入第四步尝试操作。用实验来证明结论。

教师可通过演示实验或让学生自己尝试操作，进一步验证答案是否正确，以加深对知识的理解。

在操作中教师要引导学生进行规范操作，及时纠正学生中不规范的方法，同时还要培养他们良好的实验习惯和实事求是的科学态度。

第五步：学生讨论

通过上述练习、自学课本、操作，学生的结果仍然不同，有对有错，教师可组织学生展开讨论，讲出对的道理，错在什么地方，为什么错，共同讨论找出原因，在讨论中使认识达到统一。