3.代课教师 初上讲台

3.代课教师   初上讲台

    这所学校是武进县胡庄乡塾村中心小学，离常州城区不到30公里，现在坐汽车不到一小时就到了。那时没有公路，只能坐人力拉牵的木船，早晨上船，傍晚才到郑陆桥镇，再步行近一小时才终于到塾村中心小学。

    放下行李，我立即跟着张老师走进办公室见许汉璋校长。许校长听说我只有16岁，而且一脸的稚气，并不满意，表示先代课试试看，以后再说。安排教五年级算术，还有体育、图画等。

    当天晚上，在昏暗煤油灯下，开始平生第一次备课。一想到明天要走上讲台，内心兴奋不已；可是看到眼前的备课笔记本，无从下手，心事重重。睡到床上想了一夜，终于想出一个急办法，小孩子喜欢听故事，先从讲故事开始。

    当我走进教室，随着班长的一声“起立”，只见齐刷刷站起来几十个同我个头差不多高的学生，心里吓了一大跳。他们都用怀疑的眼光看着我，这时有的学生交头接耳，有的学生开始骚动起来。当时，我并不慌张，我在初中当过班干部的经历帮了大忙，我镇定地先介绍自己，然后笑着对大家说：“今天我第一次给大家上课，作为见面礼，讲几个故事给大家听。”教室里立刻安静下来，学生用好奇的眼光看着我，随着故事的跌宕起伏，不时传出笑声。校长对我上课并不放心，特地从教室门口走过，但看到学生们都安静地听我“讲”课，他放心满意地笑了。

    转眼间70多年过去了，生平上第一堂课得情景至今仍记忆犹新，回想起来还真有意思。我竟把算术课上成故事课。这件事用现在的教育理论来分析也并不荒唐，是采用先同学生建立起感情，对你产生良好的第一印象，攻关先攻心，可当时根本不懂什么教育理论，只是逼上梁山的“绝招”而已。

    这一招果真灵，学生们很快就喜欢上我的课了。上算术课，我没有高高在上的架势，有问题只管问，有问必答；上图画课，结合名画，讲一些古代书画家的故事；上体育课，带他们打篮球做游戏。我在初中读书是校篮球队员，学的本领派上了用场；课外活动时，我带着他们到附近爬山做游戏，组织他们开展各种比赛，学校顿时有了生气。

    原来对我不满意的许校长后来特别喜欢我，常对别的老师说：“别看小邱老师年龄小，拿捏学生倒是蛮有办法，也肯动脑筋。”第二年他不但把我留下当了正式教师，还提拔我当教导主任，那年我才17岁。

    那时学校规模都不大，我校是胡庄乡中心小学，5个班级，8位老师，数我年龄最小。这位许校长，竟提拔一个毛头小伙子当教导主任，实在太大胆了。我一生都感激他，在我起步的时候，他推了我一把。

    一个17岁的孩子如何领导全校教师。这个年龄的孩子，大都是高中二年级学生，正在读书，我却在一所农村中心小学当教导主任了。我没有胆怯，在老校长的鼓励和支持下，大胆挑起这幅担子。怎样干？想来想去，最好的办法就是嘴巴甜一点，工作多干一点，手脚勤快一点。扫地烧水的活样样抢着干，排课时先让教师挑，剩下的都由我教，所以小学的各门学科我都教过，别的教师都很佩服，都支持我这个年龄最小的教导主任。

    我逐渐地喜欢学校，喜欢农村，虽说学校离常州城里只有几十里路，一年到头我难得回家，就连寒暑假也在塾村吃百家饭。过年了，乡亲们经常排演当地的锡剧，我不会唱，就帮他们画布景，搭布景，有时乐队缺人，我就帮腔敲敲锣鼓拉拉琴，其乐融融。

    1955年，老校长调离了，武进县文教局任命我当校长，当时20岁，是全县最年轻中心小学校长。那时学校已扩大到7个班，有10位教师，还要管理4所村校。我仍坚持上两个班级的算术课以及音体美课。

学校原是钱家祠堂，我会画画，又肯动脑筋，设法把学校加工装饰得既有文化，又漂亮大方，现在才知道这叫校园文化，那时只知道让学生有一个漂亮、舒适、喜欢的环境。那时没有统考，教学质量无法比，不过每年都有一些学生考取常州城里的中学，使附近村庄的家长，羡慕不已。我校的少先队活动搞得有声有色，经常有县里、区里的老师来参观。因此，我这个最年轻的中心小学校长，在整个武进县已小有名气。

上世纪50年代邱学华老师在常州武进的农村小学---塾村中心小学工作与生活情景

    五年的农村小学教师生涯，对我来说太重要了，它是我成长道路的起点，它使我热爱教育、热爱孩子，它使我了解农村，对农民产生了感情，它确定了我一生的追求，它奠定了我今后从事教育理论研究扎实的实践基础。