从“衡水中学争议”说开去

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从“衡水中学争议”说开去

* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2015-04-10 * 浏览 : 129
从“衡水中学争议”说开去
邱学华
今年全国政协会上,可爱的小崔(永元)又拿衡水中学说事,“衡水中学规定,学生大厕3分钟,小厕1分钟”。此言一出,全国一片哗然,世上还有这么荒唐的学校。
 为什么媒体老拿衡水中学说事儿?因为它有骄人的高考成绩。自从学校狠抓教学改革以来,高考连续10年取得好成绩,特别是2014年,3700多高三毕业生,有88.6%达到一本线,而且含金量很高,其中有2631人被“211工程”重点大学录取,有104人考取北大、清华,51人被美国哈佛大学等世界名校录取。这简直是神话,真正是达到大面积高质量。
神话般的高考成绩把衡水中学推到风口浪尖上,有人把它说成是“应试教育的典型”、“高考训练营”、“泯灭人性的考试机器加工厂”、“水深火热的人间地狱”……妖魔化的描述不一而足。
学生的高质量和媒体妖魔化评价,为什么会有如此大的反差?带着这个问题,我亲自走进衡水中学实地考察。
遇到张文茂校长,我首先问“大厕3分钟,小厕1分钟”的事,他苦笑着无奈的说,“学校不可能做出这样荒唐、可笑的决定,除非这个校长脑子进水了。我校仅教学区就有24个厕所,难道都要派老师拿着秒表去监视?另外,女厕所内都有隔断门,怎么知道是大厕还是小厕?!只要有点常识的人,都不会相信这个令人恶心的谎言。小崔这个‘情报’不知是听谁说的!”
衡水中学创造的高考神话,令人惊叹的高考升学率,到底怎么获得的?有什么奥秘?为了寻求答案,我深入教室、办公室、图书馆、体育馆、科技馆、运动场、校史纪念馆,和学生交流,同老师座谈,与张文茂校长促膝长谈,并查阅了大量资料,我得到的结论是:衡水中学是我国高中教学改革的一面旗帜,是一个既抓素质教育,又能大面积提高教学质量的成功范例,创造了国际教育的一个奇迹!
我已是80岁的老教师,当过小学教师、中学教师、大学教师、师范学校教师,也当过小学校长、中学校长、师范学校校长。我跑遍了全国31个省、市、自治区以及港澳台地区,也到过许多国家,考察过许许多多的名校、教改典型,我相信自己的眼睛和判断。
衡水中学创造高考神话,并没有什么奥秘,只是把别人停留在口头上的先进教育理念和优秀教学经验,扎扎实实地做好,而且做到了极致。这方面的经验,《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》等国家教育媒体先后都有长篇报道,我就不细说了。这里我仅用一组数字说话:
1、高水平的师资队伍:16名特级教师、3名享受国务院政府特殊津贴专家、28名省级骨干教师;17名教师获国家级荣誉,130多名教师获省级荣誉。
2、灵活多样的课程设置:严格按照国家规定的教学计划开设课程,不缺门,不减时间,每周反而增加一节体育课,一节选修课。开设了100余门校本选修课,自编了80多本校本教材,寄宿生安排8小时睡眠时间。
3、丰富多彩的课外活动。全校有50多个由学生自己组织自己管理的社团,经常举办各种活动,如跑操比赛、歌咏大赛、校园辩论大赛、时装文化秀等。每学年必搞八十里远足(徒步走完八十里)、十八岁成人礼等。
4、骄人的奥赛成绩:3枚国际奥赛奖牌,53枚全国奥赛金牌,553枚省级竞赛一等奖。
5、放眼世界的国际交流:同美国、英国、法国、加拿大、澳大利亚等国家的13所国际名校结成友好学校,500多名师生出国访问交流,同多个国家联合举办国际班。
6、高层次的教育科研:6个国家级课题、43个省级课题、100多个市级课题,教师编著出版了近50本著作。
7、生动活泼的文体活动:2014年,有千余人次获得全国、省、市各级各类文体活动大奖。
看了以上数据,什么赞美的话也是多余的了。衡水中学的经验:素质教育更能提高升学率。他们坚持以德育为先,把学校打造成“精神特区”,最大限度的调动学生学习的积极性,不怕苦,不怕累,为祖国刻苦发奋学习,并以此来提高升学率,这样做符合教育教学规律,符合人才成长法则。
让我们扪心自问,靠加班加点、题海战术,能考取北大清华吗?!凡是有点教育经验的人,回答是肯定的:“不可能”。否则不是把北大清华都贬低了吗?!对于“高分低能”的提法,我是不赞成的。只有靠学生的爱国热情和追求卓越的心态,具有不可战胜的精气神;只有靠一心想着学生且水平高超的师资队伍;只有靠师生的和谐相处、共同刻苦奋进才能达到。衡水中学走出了一条坚持德育为先,深化素质教育,达到高质量、高升学率的康庄大道。从理论和实践上解决了教育上的一个难题,如何把素质教育和提高教学质量完美地结合起来,我们要认真研究衡水中学高升学率背后的东西。张文茂校长告诉我,衡水中学有题海战术,不过是让教师下题海,在题海中找出30%最典型最精华的题目,让学生练习。这是建立在教师具有崇高的奉献精神的一种教育智慧,我听后对衡中教师立刻肃然起敬。仿佛看到一群大无畏的战士,在前面冲锋陷阵,然后让学生用较短的时间顺利通过,这是一群受人尊敬的最美的教师。由于扎实的德育工作,高素质的教师队伍、有良好精神面貌和文明行为的学生。所以衡水中学荣获了“全国文明单位”“全国教育系统先进集体”“全国先进基层党组织”“全国思想政治工作先进单位”“全国三八红旗集体”“全国群众体育先进单位”等70多项国家级荣誉称号。
我们再退一万步来讲,衡水中学能把大批来自农村的孩子送进北大、清华等全国名校以及世界名校,培养成才,这不是一件好事吗?何罪之有?
当然,人无全人,金无赤金,任何事物都不可能十全十美,何况衡水中学这么大的一所学校,挑出一点毛病,找出一点瑕疵,这是很正常的。但不能以偏概全,一叶障目。
鞋子合适与否只有脚知道,一所学校办得好与坏学生最有发言权。我们听听来自学生的心里话:“有时候不禁在想,在衡中三年,我们最大的收获究竟是什么?我想,应该是一种衡中精神吧。那是一种追求卓越的精神,一种敢于吃苦的狠心,一种宠辱不惊的大度,一种百折不挠的韧劲……”、“在这样一个偏于浮躁的社会里,衡中给了我们一片净土,赋予了我们顽强拼搏的精神,培养了我们踏踏实实追求卓越的信念”、“在衡中学到知识是次要的,高考仅是一项副产品,重要的是,衡中一点一滴教会我们做人。”小崔(永元)在全国政协会上倒也讲了一句真话,他说他对衡水中学考进北京著名高校的毕业生做了回访,令他感到意外的是,几乎99%的孩子都表示,如果让他们再做选择,还会选择去衡水中学,他们对母校根本没有怨恨。
我在思考一个问题,为什么一所坚持素质教育达到高质量,深受家长学生欢迎的学校,恰要受到如此不公正的非议?这里的原因是复杂的,我想主要有两个方面:一是中国人爱窝里斗的嫉妒心理,平平庸庸混日子的人,没有人去管,而对想干一番事业又做出了成绩的人,却千方百计的去讽刺挖苦,鸡蛋里挑骨头。为什么中国出不了尖端人才的钱学森之问,似乎可以从这里找到一点答案。二是理论上的混乱,没有区分“应试”与“应试教育”这两个不同性质的概念。“应试”是应对考试的策略,只要有考试,必定有应试;“应试教育”是作为一种教育方针,不顾学生的全面发展,片面追求高分和高升学率。可是一些人把两者搞混了,谁抓“应试”就是搞“应试教育”,有人对许多教改典型,包括衡水中学、洋思中学、杜郎口中学,以及有高升学率的高中都套上“应试教育”的帽子,这样,还有谁敢抓教学质量,抓升学率呢?这种理论上的混乱,对高中的课改是不利的。
现在当高中教师难,当高中校长更难。教学质量不高,升学率上不去,家长要骂;教学质量提高了,升学率上去了,又说你搞“应试教育”,犯了“路线错误”。这也不是,那也不对,叫人无法甩开膀子大干。我们对衡水中学以及高升学率的高中要多一些理解,多一些鼓励,多一些宽容。衡水中学是我国高中教改的典型,创造了国际教育的奇迹,我们要珍惜爱护,分析研究,总结经验,热情宣传,对它存在的缺点,要善意地帮助,使衡水中学的经验更加完善,更具推广价值,促使我国高中课改进一步发展。
 
                          
作者单位:常州大学尝试教育科学研究院院长(特聘),
                            江苏省特级教师、荣誉教授