高考命题真相,做好应对策略

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高考命题真相,做好应对策略

* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2020-03-23 * 浏览 : 17
真相一:高考题主要是大学名校老师出的。          
真相二:高考题依据《课程标准》,但是通常各地的“模拟卷”基本上押不到真题,因为高考命题组有“反押题”措施。      

真相三:高考题原则上不出怪题、偏题,更不回避“必考点”,但却在命题角度、方法、题型上下功夫。
真相四:高考题通过“攻击”学生群体性“软肋”来突出“选拔性”。换句话说就是那些让大多数学生感到为难的题恰恰抓住了多数学生在某一知识点上的短处,而其目的正是让优秀的学生脱颖而出。

真相五:高考题主要是由大学教师、在读博士、硕士和一部分中学老师阅卷。
真相六:高考试卷评分细则主要是由大学教师制定。

真相七:高考是选拔性考试,目的是把考生按成绩分层,便于高校挑选。平时的测验或模拟基本上是测试性考试,目的是检测掌握知识的程度,查缺补漏。因此,没有深刻领悟、精做与高考平行的选拔性试卷,就常常会在高考中丢“不该丢”的分。
真相八:高考多套卷就能定乾坤,为国家选拔出合格的人才,关键就在于它通过“必考点”和“易考点”的综合选择来命题,能比较准确地考出学生的真实能力。
高考是为高校选拔人才,不是从高一升到高二那么简单。选拔,就要分出层次,而大学老师命题一定会突出能力、突出品格、突出思维的创新、突出方法和效率。

为什么真正的高考命题研究专家敢说某某点必考,不但因为是课标上的重点,考试说明上的要点,而且它是容易抓住考生“软肋”的实用点。比如数学中函数性质、导数、概率准考,为什么?这些知识和能力为升入大学后进一步研究可能性问题,解决生活实际问题,提供了基础。 
平时的测验、练习、模拟,常常以知识点为基础命题,而高考则是以“能力品质立意”命题。所以,即使是个“填空题”,实际上也包含着一个能力品质的问题。

如何应对新高考,提升教育教学质量,加强毕业年级的过程管理作为工作的重中之重:
1、合理规划,扎实推进 首先做好疫情后,开学前期整体规划,提前制定了年级整体工作计划,根据年级规划,每位教师应该书面写出学年的时间安排及复习计划,做到心中有数,把握进度,杜绝推着走。特别强调要注重复习知识点的落实,要夯实基础、落实到位、重视分析,加强研究,中高考不仅是学生知识能力的竞争,中高考成绩的取得,也要有科学的复习策略,需要对学生学习方法的有效指导。加强对错题的归纳分析,以解决错题为成绩的主要提升点。有多少次考试就有多少次正式的考试分析会,每一次都要解决实际问题,促进学生成绩的稳步提高。

2、对教师的要求:教材、课程标准等与命题的关系。******高考,把握出题思路,判卷情况。对高考总复习要有科学安排。科学解题、高效解题、提高自己解题能力。考试说明解读和应用。备考各阶段的具体操作有序,全面收获艰苦付出的成果。

3、明确学情,分层推进:由于学生基础或能力的不同,学习成绩产生分化,提高年级整体质量,必须针对不同层次的学生,采取有效的提高策略。每一位教师心中有数,分层辅导。尤其关注最底层学生,及时制定辅导方案,力争在第一轮复习中让他们能跟上复习节奏,不让一个学生掉队。

4、表彰激励,激发动力:学生学习状态,决定学习成绩。月考后都及时召开学生例会,每一次例会都有主题,如“好的开始是成功的一半”“一切为了孩子”“坚持到胜利的彼岸”。 每一次例会都表彰学习优秀者和学习进步者,让他们感受成功,增强自信,让学习优秀者谈学习经验,让学生影响学生、教育学生。考试后还适时召开家长会,让学生在家长面前受表彰,既激励学生又鞭策家长,家校合力更加凝聚。
我们不仅会激励,还要教给家长学会激励。家长的作用:体谅孩子,宽容孩子,激励孩子,改善孩子的作息,习惯等,做好后勤工作,营造温馨的家庭氛围。

5、根据目标,及时调整:每次考试后都要进行调整,根据考试成绩、目标、学情,调整复习进度,内容。运用统计学(表格)一层层的分析,最关键是加以比较,一比就能看出端倪。剥茧抽丝,找出那个问题所在的症结,也就是那个精准性的抓手。
研究和分析是关键,注重过程是途径。分析到每一个学生,每一个学科,坚决杜绝只抓皮毛的那种不疼不痒的分析,哪个学科教师有问题,要敢于指出,不行就写反思。

6、注重变化,把握心理:没有心理教育的教育不是真正的教育,注重心理疏导,请专业教授做心理辅导报告,心理教师对平时学生心理教育要落实到位。