“邱式兴奋”掠记

    2014年12月12日，全国著名特级教师邱学华应邀来我校讲学。于是，翻起了我对邱学华老师的一幕幕记忆。

    我对邱老是既熟悉又陌生——他的名头在我读师范时已经名扬四海；他的尝试教学法数十年前已经成熟定型优而广之；他的数不清的教学现场会上蜜糖似的笑容和嗓音已经成为听课师生们共同的迷恋。然而，什么是真正的尝试教学法？它基于什么样的理论基础又如何具体实践应用？它需要课前和课后的其它措施跟进么？它在数学课堂中是普遍可操作的还是片段式的秀场样板？“教无定法”思维下课堂教学模式建构有何般积极意义？教学质量上是否取得人所共信意义上的有效高效？一系列的疑问需要系统地了解、学习和参悟。总而言之，也说不清是什么原因，几十年来我只在远处观望邱老的成功，对“尝试教学法”的学习一直停留在表面，缺乏全面领会和深度探索——仅得皮毛，甚觉汗颜！

时在寒冬。老先生冬衣裹身，下行政三楼，又登另一幢大楼的五楼，来到学校报告厅，年轻人般稳当，不喘不急！

    学校“淞涛讲坛”又一次开讲了，这一次的人物不同寻常1虽然面对的只是百多人的小场地，邱老却犹如置身于数千人的大会场，声音尖利如啸，中气十足。

优于同行者，是能人；超乎常人者，曰高人。单就今天我所见的人的“兴奋点”来看，就足以解释邱老成功的原因了。只要一说到教育，邱老就会异常兴奋情绪高亢；一说到尝试教学法，邱老就像讲述自己的孩子般深情动容。教育就是邱老的兴奋因子！

    当老师们兴奋于他的“寿高年轻态”时，邱老徐徐展开他的人生史。应该说，他的工作史与共和国教育史几乎同时起步，这种资历这份荣耀能有几人？于建国初期开端，于时势多变和世事无常中，邱学华始终扎根教苑，深耕浅尝，把六十载一甲子做成一瞬。人生，若全心于一事，执意于一隅，不知老之将至，是为年轻！

     当老师们兴奋于他的“保养秘笈”时，邱老正言相告：两个字“苦干”。“尝试人生”从“十六岁当小学老师”， “整个一生都在努力地干”，教学、自学、尝试就是他的全部内容。“靠别人是靠不住的”，“不要有什么埋怨，没有白干的事”……朴素的话语，看似远离了当代人的期待，貌似有悖于常理的解读，恰恰是人生最可宝贵的秘笈：永远向上的姿态、豁达开阔的胸襟、坚定美丽的梦想。

    当老师们兴奋于他的“最有力握手”时，邱老说：我还有一个梦想，那就是把“尝试教学”做成“尝试教育”。按常理，邱老已经成为基础教育的一座高峰，功成名就又“廉颇老矣”，理所当然地该享享清福了。然而邱老依然穿梭于省内省外、国内国外，誓把“尝试教学”做成“尝试教育”！再图什么？在邱老面前，一切个人功利被教育梦想击得粉碎！人生的全部乐趣，就为着教育而来，为着梦想而去！

    当老师们企盼于他能多多“垂顾车小”时，邱老说：每学期最多能来一两次吧。是的，从良心上来说，我们怎能要求一位耄耋老人“常来”呢？从需求来说，不止是车小，全国各地有多少学校正和我们一样“翘首企盼”呢。“尝试教学法”是属于整个基础教育的。“邱式兴奋”应该感召到众多的教育人，成为越来越多人的精神力量。“能来一两次”，足够我们车小人兴奋自豪了。

    时近五点，匆匆几十分钟。虽授受有限，但收获满满。虽留不下身影，但留下了敬佩；虽带着遗憾，但更带着希望。

    如此好事，焉能不记？

                             （苏州工业园区车坊实验小学　李增文 ）