尝试教学思想概述之三: 实质、特征

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尝试教学思想概述之三: 实质、特征

* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2015-01-19 * 浏览 : 45
尝试教学思想概述之三: 实质、特征
作者:邱学华    文章来源:本站原创    点击数:5195    更新时间:2005-6-21    
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三、 实质、特征
(一)对尝试和尝试教学的界定
尝试和尝试教学是互相联系又有区别的两个概念。
查阅中国流行的权威语言辞典,我们就会看到它们对“尝”、“试”、“尝试”的注解所占篇幅较大,考证涉及到许多古代经典论著,诸如《论语》、《孟子》、《庄子》。
知识的基础上,自学课本和互相讨论,依靠自己的努力,通过尝试练习去初步解决问题,最后教师根据学生尝试练习中的难点和教材的重点,有针对性地进行讲解。在现代的教学条件下,把教师的主导作用和学生主体作用有机地结合起来,创设一定的教学条件,可使学生的尝试活动取得成功。
(二)尝试教学理论的实质
   尝试教学理论的实质是让学生在尝试中学习,在尝试中成功。他改变了传统的教学模式,不是先由教师讲解,把什么都讲得清楚了,学生在做练习。而是先由教师提出问题,学生在旧知识的基础上,自学课本和相互讨论,依靠自己的努力,通过尝试练习去初步解决问题,最后教师根据学生尝试练习中的难点和教材的重点,有针对的进行讲解。
在现代教学条件下,把教师的主导作用与学生的主体作用有机的结合起来,创设一定的教学条件,可使学生的尝试活动取得成功。
尝试教学理论中的基本观点是:“学生能尝试,尝试能成功,成功能创新”。
 (三)尝试教学理论的特征
    尝试教学理论有其鲜明的特征,归纳成两句话:“先试后
导”、“先练后讲”。
    传统教学的特征一般是:“先教后学”、“先讲后练”,
这是灌输式教学的特征。先由教师讲解,把什么都讲清楚了,
学生都听懂了,然后学生再做练习,把教师讲解的内容巩固消
化。尝试教学理论则同传统教学截然相反。
    先教后学一先试后导
    先讲后练一先练后讲
    虽只是前后顺序调换一下,可这是教育思想的巨大变化,是传统教学向现代教学的转变。前者强调教师为主宰,后者强调学生为主体。
      “先试后导”、“先练后讲”进而可以概括成两个字:
  “先试”。“先试’”就是“先让学生试一试”,这是尝试教学理论的基本精神。掌握了这个基本精神,就能灵活运用尝试教学理论,就等于掌握了灵魂。