区域尝试教育联盟建设初探 ——以河南省洛阳市洛龙区为例

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区域尝试教育联盟建设初探 ——以河南省洛阳市洛龙区为例

* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2018-07-14 * 浏览 : 3


邱学华教授指导洛阳市洛龙区尝试教育联盟工作



区域尝试教育联盟建设初探

——以河南省洛阳市洛龙区为例

 

河南省洛阳市洛龙区第三实验小学    冀要朋

 

摘要:促进教育的均衡发展是教育领域关注的热点,本研究着眼于区域内联盟校的整体发展,以教育资源流动与共享为特征的联盟合作是教育均衡发展的重要途径。河南省洛阳市洛龙区尝试教育联盟是以研究尝试教学、尝试德育、尝试课程和尝试管理为核心的校际联动教研形式。以尝试教学法创立者邱学华教授的“先试后导,先练后讲”的核心教学思想为引领,以河南省洛阳市洛龙区第三实验小学的尝试教学成功经验为实验案例,区域共同进行校本研究,以“尝试教学”为突破口,把尝试精神和尝试方向引向德育活动和学校管理等方面,逐步建立起了完整的区域尝试联盟体系。

关键词:尝试教育联盟、建设

 

一、尝试教育联盟的诞生

 

随着国家基础教育课程改革的不断深入,校本研修这种方式越来越得到广大基层学校领导和教师的认可。然而,由于各校优质教师资源不均衡,学校间的研究水平存在很大的差异。因此,校际联动这种研究方式愈来愈受到基层学校的认可,被更多的学校所采纳。2015年的春天,春意盎然,绿茵遍野,以河南省洛阳市洛龙区第三实验小学为龙头的“尝试教育联盟”在中原大地揭开华丽篇章,它的成立是在经历了数年积淀后自然而然的成果,是校际联动的一个新方向,迎来了尝试教育的一个欣欣向荣的春天。 

尝试教育联盟的起源,缘自于河南省洛阳市洛龙区第三实验小学尝试教学成功经验的推广。这所学校将尝试教学法结合校情进行创新,已经实施并积累了相对成熟的尝试经验,2014年,洛龙区尝试教学现场会在三实小召开,尝试教育创始人邱学华教授亲临现场,进行指导点评,邱学华教授和洛龙区教育局对此次活动进行了高度评价,对三实小的尝试教学给予大力肯定; 2015年,全国第二届孔子杯尝试教学大赛在这里如期召开,一场尝试盛宴再一次聚焦这里,来自内蒙、哈尔滨、乃至香港、澳门等全国各地的学者、参赛老师汇聚一堂,共同见证了这所学校尝试教育的成果,活动再次取得圆满成功,来自全国的参赛选手和评委对学校的组织和展示发出由衷的赞叹,一所农村学校能把尝试教育做到精益求精,实属不易。经过这一次,慕名而来学习的同仁更多了,三番五次蹲点听课取经,并联系邀请三实小的老师进行“送教”活动。成功的尝试教学经验引起了洛龙区教育局的关注,在教育局的指导下,一群有教育理想的人怀着对尝试教育的执着,自发的组织起来,于2015年12月成立了洛龙区尝试教育联盟。

二、什么是尝试教育联盟

洛龙区尝试教育联盟是以研究尝试教学、尝试德育、尝试课程和尝试管理为核心的校际联动教研形式。以尝试教学法创立者邱学华教授的“先试后导,先练后讲”的核心教学思想为引领,以河南省洛阳市洛龙区第三实验小学的尝试教学成功经验为实验案例,区域共同进行校本研究,以“尝试教学”为突破口,把尝试精神和尝试方向引向德育活动和学校管理等方面,逐步建立起了完整的区域尝试联盟体系。

    尝试教育联盟是一个系统的长远性校际沟通。联盟通过调查等方式确定校际联动的研究内容及研究的主题;各校根据确定的研究主题先实施校内的专题研究;研究期间参加共同教研活动进行及时的沟通交流;研讨遵循常态进行的原则,进行主题系列、递进式的研究;研究过程体现资源共享、优势互补、行为跟进等等。把一枝独秀做到百花齐放,进行区域资源共享,带动区域内各校之间的共同发展,是尝试联盟的初衷和目标!

 

三、尝试教育联盟的建设

1、“领衔+合作”型的联盟型态。

尝试联盟本质是一种学校之间基于共同愿景,通过有组织的交流合作,从而实现资源共享和以优带弱的联盟形态。洛龙区尝试教育联盟的龙头学校洛龙区第三实验小学,是一所农村寄宿制学校,位于洛阳市东大门,与白马寺比邻而居,这所学校从2007年就开始实施尝试教学模式,后来依据学校办学理念和教学情况量身定做,研究出了一套适合自己的尝试教学模式,并一直沿用至今,全校80多名教师中,有50余名的教师到全国各地参加比赛,上海,山东,青岛,安徽等等,走遍大江南北,捧回了一个又一个全国尝试教学大赛的证书,并先后有几位教师代表尝试教学流派到上海等地进行经验交流并作报告……成熟的尝试经验作为领军先锋,首先是给区域内的联盟校进行引领,从制定明确的具体方案开始,通过环境创设、培训指导、教学实践、资源共享共建、机制辐射等具体活动来落实共同愿景,引领提升参与学校的教育教学发展。其次,为了联盟的持续性发展,尝试联盟在政策、制度、管理方面加以保证,同时为了使联盟校更加充分的互动交流,在项目研究中合作进行了主题限定:尝试教学、教师专业发展、尝试教育的应用与创新。

2、“常规+创新”型的联盟内容。

联盟定期两周一次主题活动,各联盟校轮流承办。联盟设立了微信群,每次活动通知在微信群中发出,各校通过微信群报名。活动结束后承办学校及时写出总结用美篇的形式在微信群和朋友圈中交流。联盟校校长沙龙,每月一次沙龙主题活动,各联盟校校长围绕每个议题交流畅谈,互相借鉴提高。我们来截取一个联盟活动的镜头,去感知一下这个联盟的现场。“欢迎大家到三实小进行尝试联盟第24次活动,第一项有请冀要朋校长对此次尝试活动进行汇报……”诺大的会议室里座无虚席,100多名参会人员认真聆听着会议内容,精彩的视频展示,灵动的课堂模式,多彩的班级文化分享,以及系统的课标教材研讨,参观校园文化,评课,交流,总结。一上午的时间收获满满,至此,一次校际联动圆满结束……窥斑见豹,联盟成立两年来,联盟校之间精诚合作,立足现状,做了大量工作:首先,各联盟校的校长、主管教学副校长、教导主任先行学习邱学华“尝试教学法”有关理论,并将“尝试教学法”教学模式的相关资料,编印下发到每一位老师手中,组织教师认真学习;各教研组召开专题研讨会,组织各种形式的交流活动,撰写心得体会,营造浓厚的教改氛围。确定实验班,做好实验课。

联盟主题活动内容也从单一的语文、数学、英语等学科教学交流,拓展出多个版块:“校长沙龙”、“校长讲校”、班主任“班级文化”演讲、教师“说课标说教材”活动,还有、阳光体育大课间、学校特色文化展示等多方面、全方位的交流展示,不断挖掘校际研讨的广度和深度,把尝试教育这面旗帜深深地扎根在洛龙教育这片沃土上。为促进区域教育均衡发展、实现区域教育质量提升,做出了创新和引领。再者,将尝试教育理论引入德育工作中,用尝试教育理论指导学校德育,把加强和改进德育工作的重点放在“创新德育形式、强化尝试养成”上,更加关注学生的道德、情感、意志、行为,强调学生的行动,让学生大胆“尝试”,采取“先行后知”、“先做后导”策略,在尝试中去养成、去实践、去体验,相信“学生能尝试,尝试能成功,成功能创新”,凸显学校德育的主体性和实践性。联盟活动立足课堂的同时也注重联盟校之间校园文化和学校特色的交流。比如,三实小实施“追梦童年”特色课程,经过多年的摸索积淀和深入挖掘,开发出古筝、面塑、腰鼓、数棋、篮球、足球、毽球、舞蹈等30多个特色社团。受到社会各界的广泛关注,前来考察交流的兄弟单位络绎不绝,获得荣誉无数。太平明德小学,触目所及,到处是精心设计的集邮元素,以集邮为特色的校园文化正以润物无声的作用渗透到学校的各个方面,成为学校办学的一大特色和亮点。十九小的儿童舞狮颇具地方民俗特色……

3、“请进+走出”型的联盟策略。

为进一步促进联盟学校实验教师夯实基本功,提高教学水平,加快联盟学校实验教师成长,联盟学校教师代表先后远赴上海、天津、青岛、内蒙参加尝试教学学习和教学大赛。参赛教师都高度重视每次的赛课活动,把教学大赛作为自己素质提升的一大契机,均以饱满的精神投入到活动中,认真揣摩所选教材中蕴含的教学思想和方法,积极探索教法、精心设计教案。这些活动的开展,不仅为联盟学校实验教师搭建了一个自我展示的平台,更有力地调动联盟学校实验教师不断学习、共同提高的积极性,激励他们敢于争先、不懈努力,从而把联盟学校的教育教学推向新的台阶。联盟还采取“走出去、请进来”的方法,一边派教师代表先后远赴上海、天津、青岛、内蒙参加全国性的尝试教育研讨交流活动,一边邀请教育专家到学校来做专题报告和示范课。尝试教育创始人邱学华教授、尝试教育研究院副院长房涛教授,从洛阳走出去的名师张学伟老师、奋战在教学一线的安阳名师徐文祥老师等,从教育专家到一线名师,都先后受邀走进联盟大讲堂,为老师们带来一场场专业成长的精神盛宴,为联盟校的发展一次次助力加油。

 

四、尝试教育联盟的成果

从2015年刚开始的五校发展到2017年的十几所学校。两年来,共举办了40多次主题联盟活动;实验教师参与活动1000多人次,做示范课、交流课200余节,学生参与活动15000余人次;洛龙区第三实验小学、太平明德小学、洛龙区第十九小学等5所联盟校被授予全国“尝试教育优秀学校”,86名教师被授予“尝试教育优秀教师”,并有32名教师运用尝试教学模式在全国各种教学大赛中获得特等奖、一等奖,培养出一大批尝试教学优秀人才。在尝试理念的引领下,各联盟校发生了无形的变化,课堂教学活动如火如荼,有声有色,教师的教研劲头突飞猛进,积极主动,学生学习的主动性、合作性、参与性逐步提高,校园气息如同春风扑面,生机勃勃。

尝试教学是一种理念!各校各学科形成了学科教学模式。如语文的自主体验五步教学法、数学尝试七步教学法等等,形成了一校一模、一科一模、一模多法的三级建模。2017年4月,河南省教育局教研室与各地市的教研员,走进洛龙区第三实验小学,进行尝试联盟成果考察,对联盟给予了充分肯定。

尝试是一种精神!跳出学科搞尝试,班主任说班级文化到教导主任话教研再到德育主任话德育,层层递进,尝试联盟促进了各校管理和学校文化多个方面的改革和发展。用邱学华教授在河南省专题教研会上的话说:“能跳出尝试教学搞尝试教育,三实小是全国第一的学校!洛龙区尝试联盟太了不起了!”

尝试是一种方向!“把尝试教育广泛运用到教学、德育、校园文化、校本课程、学校管理等领域”是他们目前面临的新课题。教育也是尝试,从一件件做起,从一点一滴做起,专注主题,合作推进,共谋发展。

 

五、尝试教育联盟的展望。

把智慧联合起来,把资源充分共享,会成为学校发展路上的加速器。尝试教育联盟着眼于研究联盟的模式、活动过程、活动类型及活动成效,在实践的过程中还有更远的路要走。当然,“合作、交流、创新、共赢”的宗旨给校际均衡发展带来无限生机,如何让尝试教学法在主学科外的领域运用自如?如何让尝试精神更好的融入家庭教育形成合力?如何构建系统的尝试课程……共同的愿景、共同的方向,如今,十几个研究尝试教育的合作伙伴正携手并肩,行走在尝试教育的路上,一期期的联盟活动正推动尝试精神如星星之火在教育中形成燎原之势。洛阳市洛龙区尝试教育联盟尝试经验的推广,是合作,更是共赢,把尝试教育做细做强,把一枝独秀做到百花齐放成了大家不容置疑的责任,创造尝试教育的春天,共享路途中的春光,他们在继续前行…


(来源:《现代教育》2017年第8期)


 

作者简介:

冀要朋,男,现任洛阳市洛龙区第三实验小学校长、书记。先后获省级骨干教师,国家级优秀辅导员,洛阳市优秀班主任、洛阳市师德标兵、洛龙区优秀校长等荣誉。




河南省洛阳市洛龙区尝试教育联盟活动掠影