洛邑古城探访千年文化,尝试教育论坛核心素养

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洛邑古城探访千年文化,尝试教育论坛核心素养

* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2018-08-16 * 浏览 : 132
洛邑古城探访千年文化,尝试教育论坛核心素养—海南省小学卓越校长欧哲尔工作室赴洛阳访学活动简报(一)



2018年7月16-20日海南省小学卓越校长欧哲尔工作室赴洛阳开展访学活动,参加及观摩全国第十九届尝试教育学术年会暨中小学孔子杯课堂教学大赛。本次欧哲尔工作室海南洛阳访学共有六所成员学校(丹州小学、海罗小学、海口农垦二小、海口攀丹小学、屯昌西昌小学、月川小学)和天涯区金鸡岭小学等学校,总共计46人参训。

十三朝古都洛阳是一座穿越千年的历史古城,具有浓厚的文化底蕴。本次访学我们带着学习的心态走进邱学华教授主持的尝试教育学术年会暨第五孔子杯课堂教学大赛。



2018年7月17日,全国第十九届尝试教育学术年在洛龙区第三实验小学和洛龙区三中的社团节目展示中拉开序幕。


精彩的社团节目展示后,邱学华教授为2018年尝试教育全国先进单位进行了颁奖。欧哲尔工作室等全国13家获此殊荣。


接下来年会在华师教育研究院房涛院长的报告中掀起高潮。房院长讲到,尝试教育是在教育核心素养的背景下进行探索和深化。

最后邱学华教授再次分享尝试教育心得体会,尝试教育的教学模式就是五步六结构模式,用两个字来概括就是"两抓"。一是抓学生自学,二是抓练习达标。

7月18日上午,在洛阳豫美山水宾馆八楼报告厅,全体来参观学习的教师观摩了三堂精彩的"尝试教学"的语文名师示范课。

第一堂课小学语文四年级洛龙区三实小谢青青老师带来示范课《钓鱼》。

第二堂课中学语文九年级洛龙三中任咏咏老师带来示范课《江城子·密州出猎》

谢老师运用尝试教学的方法,由浅至深引导学生理解和深入地学习并感知课文,使学生能够从《钓鱼》这篇课文中懂得了抵制诱惑,遵守规则的道理。

任老师通过小组交流,合作探究引导学生走进古诗词的课堂,用学习古诗词的"了解作者,知晓背景,反复诵读,理解内容"的四步法让学生深入学习,并体会词中所抒发诗人希望重新得到朝廷重用,以及渴望杀敌报国,建功立业的爱国热情和豪情壮志。


第三堂课江苏省特级教师王红梅带来一堂精彩的名师名课五年级语文比较阅读《天火之谜》与《诺贝尔》。

王老师亲切,幽默,善于用鼓励性的语言,鼓励学生积极参与到课堂学习中,整个课堂氛围轻松,活跃,有趣。

王老师引导着学生尝试辨析写人、写事的习作方向。这堂课,王红梅老师用尝试指导下的全脑语文教学,让我们感受到了小学语文教学改革的新气息,选取的两篇课文也是非常好的整合阅读的案例,向我们指明了小学语文高年段教学指向全脑写作研究写作应如何写,教师要教什么,学生要学什么的问题研究。

最后,王红梅老师针对这节课作简单的汇报:研读教材,把握教材规律,把握学科特点,教师教起书来,学生学起语文来,才能驾轻就熟,射中靶心,尝试教育才能真正落地。同时明确了尝试教育前进的方向,就是要敢于尝试尝试再尝试,教育才能获得更大的成功,真正引领教学改革。

下午两点,洛城区第三实验小学王朵辉老师带领着同学们一起进入第一节示范课《年、月、日》。王老师有着10几年的教学经验,是一位非常优秀,且多次获得过国家级一等奖。

王老师通过让学生对不同年历的观察、记录分析,发现并知道大小月、2月的天数和规律,并让学生学会提高分析、处理信息的能力。


第二节课是由洛龙三中高静老师给我们带来《等腰三角形》。

高老师通过折纸的方法让学生猜想,鼓励学生用多种方法来验证他们的猜想并归纳出等腰三角形的概念和性质。


83岁的中国数学教育名师,"尝试教育"创始人,常州大学尝试教育科学研究院邱学华教授,为了"尝试教育"之路,为了国家教育之路,本该是应在家享清福的,却依然在教育之路继续贡献。今天,他再次登上讲台,给来自全国各地三百多名老师做一节示范课,他只是想把他的教育教学经验散播到全国各地每个角落。


在《分数的初步认识》一课中,邱老师把"尝试教育"里的六段式课堂结构淋漓尽致的展现在我们面前,特别是在"当堂检测"这段环节上,邱老师给予学生充分的时间,学生通过先独立完成、再通过小组合作进行互评互纠,让学生明白这节课所学知识和目标。


 课后,邱老师没有休息,直接给我们带来《新时代数学教学改革的新动向》专题讲座。

邱老师指出:

一、不能脱离教材。

作为当代教师,要利用好教材,钻研教材,备好教材,才能把课本的知识教好。

二、六段式尝试教学法。

教育教学要符合教育规律,坚守教育规律,弃之低效的教育规律。

三、教学目标的问题。

很多教师对一节课的教学目标有所误解,认为每节课都有四维目标,那是错误的。

四、基本训练的问题。

我们要重视、要实施、要坚持。

五、尝试教育。

试的过程就是尝试合作,尝试教育不能脱离合作,是小组互相合作尝试,互相帮助,突出尝试,使学生从被动学习变为主动学习。