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物理尝试教学模式

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物理尝试教学模式

* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2014-12-23 * 浏览 : 38
物理尝试教学模式
作者:邱学华    文章来源:本站原创    点击数:2654    更新时间:2006-3-24    文章属性:        ★★★
 
通过教学实验结合物理学科的特点,提出物理尝试教学模式,基本程序可分成七步进行:
提出尝试题→尝试练习→自学课本→尝试操作→学生讨论→教师讲解→引申尝试
第一步:提出尝试题
初中物理课中的尝试题的编拟一定要有针对性、启发性和趣味性。针对要学的新知识而提出,激发学生的学习兴趣和好奇心,当然还要便于学生阅读课本独立思考后去解答。如讲第一册第四章第四节“蒸发”时可提出:①液态水能结成冰,水能否变成气态?②同样的衣服洗后凉干有时需要几天,有时半天就干了。这是为什么?③打针时在皮肤上擦点酒精为啥有凉的感觉?对于有的教材,可先展示一些有趣的现象,激发学生的学习、兴趣,然后再出尝试题。如讲“焦耳定律”时可先让学生观察电暖器通电流与没通电流有何不一样?炉丝和导线都通有同样的电流,为何炉丝热得发烫而导线不那么热?用电热水壶烧开水短时间内不能将一壶水烧开,而长一点时间则可以烧开,为什么?
尝试题的提出一定要紧扣教材重点,要注意有适当的深度。
第二步:尝试练习
初中生与小学生不同,他们已经具备了初步分析问题的能力,尝试问题提出后,由于有趣的现象激起了他们的好奇心,思维敏捷的学生已跃跃欲试。教师可让学生回答,答错了没关系,更多地鼓励学生回答问题。无论是对的还是错的,学生能积极回答问题,这说明他在积极思考,积极参与。
通过练习,学生的答案往往会五花八门,到底谁答的对,可以转入第三步看看课本是怎么说的。
第三步:自学课本
经过一番思考后学生还无法断定自己的答案是否正确,迫切需要从课本上找到依据。自学时教师可作适当的指导。
第四步:尝试操作
物理学是一门实验学科。学生通过自学只是对所学的知识有一个初步了解,自学过程中学生对解答尝试题有了办法,但那毕竟是书本上说的,俗话说:眼见为实。学生心里仍会有疑团,为解决这些疑团可转入第四步尝试操作。用实验来证明结论。
教师可通过演示实验或让学生自己尝试操作,进一步验证答案是否正确,以加深对知识的理解。
在操作中教师要引导学生进行规范操作,及时纠正学生中不规范的方法,同时还要培养他们良好的实验习惯和实事求是的科学态度。
第五步:学生讨论
通过上述练习、自学课本、操作,学生的结果仍然不同,有对有错,教师可组织学生展开讨论,讲出对的道理,错在什么地方,为什么错,共同讨论找出原因,在讨论中使认识达到统一。
第六步:教师讲解
通过教师的讲解和归纳,使学生明白本节课学了些什么东西,哪些是重要的,使学生对本节课所学的知识有一个系统的了解。
第七步:引申尝试
为了巩固新知识,教师可以让学生进行第二次尝试练习。如“光的折射”一课中可提出光在同一种物质中能不能发生折射的问题。
以上七步并不是固定不变的,可根据教材的具体情况适当变化,但以学生为主体“先练后讲”的精神不能变。