课堂操作方法之四: 怎样安排尝试练习

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课堂操作方法之四: 怎样安排尝试练习

* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2014-12-23 * 浏览 : 224
课堂操作方法之四: 怎样安排尝试练习
作者:邱学华    文章来源:本站原创    点击数:6142    更新时间:2005-6-21    文章属性:      ★★★★★

(四)怎样安排尝试练习
出示尝试题是诱导学生自学课本的手段,尝试练习则是检验自学课本的结果。
这一步在尝试教学法的七步程序中,起着承上启下的作用,它既是检验前两步的结果,又为后面两步(学生讨论、教师讲解)做好准备。教师要根据学生在尝试练习中反馈的信息,组织学生讨论,然后进行重点讲解。
搞好“尝试练习”这一步的关键,在于及时掌握学生的反馈信息。主要有:(1)学生做尝试题正确与否;(2)错在哪里?有几种错法?什么原因?(3)学生对本节课的教材内容哪些理解了,哪些还有困难?(4)学习有困难的学生做尝试题的情况如何?困难在哪里?因此,这一步并不是教师休息片刻的机会,而必须通过各种手段掌握来自学生的信息。
尝试练习的形式,一般请数名学生(学习程度不同的学生)板演,全班同时练。板演的结果,最好是有做对(不同方法)的,也有做错的,为后一步学生讨论提供材料。
在实际教学中发现预先指名板演,有两个缺点:
(1)预先指名板演,可能会出现全做对了,或全做错了,得不到预想的结果;(2)学习有困难的学生可能参看优秀生的板演,产生照抄的现象。
为了避免上述缺点,可以采用两种办法:
(1)预先不指名板演,让全班学生同时开始练习,教师在桌间巡视,然后根据教学需要,选择几名学生把所做的题目抄写在小黑板上,以便大家讨论。
(2)同上面的办法基本相同,但不是抄写在小黑板上,而是直接写在玻璃板上(每人准备一块像课本大小的玻璃板),教师根据教学需要挑选几块,在投影机上放映出来,提供给学生讨论。
学生尝试练习时,教师要勤于巡视,一方面及时了解学生解题情况,掌握反馈信息;另一方面及时辅导学习有困难的学生。
“尝试练习”除了做尝试题外,根据教材特点,也可动手操作尝试。例如,教“环形面积的计算”时,根据尝试题的要求,先让学生在预先做好的一个大圆上画同心小圆,并用轴对称对折的方法剪下小圆,在操作尝试中悟出道理后,再去做尝试题。在涉及图形知识教学中必须重视操作尝试。